Module 3 Unit 6 The secret to good health（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册.docx

Module3Unit6Thesecrettogoodhealth（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Thesecrettogoodhealth

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教科版广州英语六年级上册Module3Unit6进行教学，通过讲解和实践，让学生了解保持健康的方法和秘诀，提高他们的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写技能。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述健康习惯并讨论健康生活方式。

2.文化意识：学生了解中西方文化中关于健康的不同观点，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析案例，判断哪些行为有助于健康。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探究健康知识，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够用英语简单描述日常活动，对健康饮食和锻炼有一定的了解。

2.学生对健康话题普遍感兴趣，乐于探讨个人健康习惯。他们在学习过程中偏重于互动和参与，喜欢通过游戏和小组活动学习。同时，他们具备一定的自学能力，能够通过图片和上下文理解生词。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对健康专业术语的理解，以及在描述健康习惯时准确运用词汇和句型。此外，由于本节课涉及一些抽象概念，学生可能在理解健康原则并将其应用到实际生活中遇到难题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生就健康习惯进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

-运用案例分析法，通过真实生活中的健康习惯案例，帮助学生理解健康原则。

-实施任务型教学法，设计相关任务，让学生在完成中实践语言，提高实际应用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放健康生活方式的相关视频，增强直观感受。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况。

-通过在线平台提供额外的学习资源，拓宽学生的学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张健康的饮食和锻炼的图片，询问学生：“Whatdoyouthinkisthesecrettogoodhealth?”

-提出问题：学生分享自己的看法后，教师提问：“Whatkindoffoodishealthy?Howdowekeepfit?”

-目的：激发学生对健康话题的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新课内容：教师使用PPT展示健康饮食和锻炼的相关词汇和句型，如“eatabalanceddiet,”“exerciseregularly,”“getenoughsleep,”等。

-互动讲解：教师通过提问和回答，引导学生参与讨论，如：“Canyougiveanexampleofabalanceddiet?”“Whyisexerciseimportantforourhealth?”

-案例分析：教师提供一个真实的健康案例，如：“Tomchangedhiseatinghabitsandstartedexercising.Howdoyouthinkthiswillaffecthishealth?”

-目的：确保学生理解和掌握健康相关的词汇和句型，并能够将这些知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用所学的词汇和句型编写关于健康习惯的小对话或短文。

-展示和讨论：各小组向全班展示他们的作品，并接受同学们的提问和建议。

-目的：通过实际应用巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如：“Whatcanyoudotokeephealthy?”“Howdoyouthinktechnologyaffectsourhealth?”

-师生互动：学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

-小组讨论：学生就健康主题进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

-目的：通过提问和讨论，促进学生的思维发展，加强师生之间的互动。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调健康习惯的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习，分享自己的收获和不足。

-目的：帮助学生回顾所学内容，加深印象，并为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面