第10课 辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以辽夏金元的统治为主题，旨在帮助学生理解辽夏金元时期的历史背景、政治制度、经济发展及文化特点。设计思路如下：

1.以历史时间为线索，梳理辽夏金元的历史脉络，让学生对这一时期的历史背景有清晰的认识。

2.通过对比分析，使学生了解辽夏金元的政治制度、经济发展和文化特点，以及它们之间的相互联系和影响。

3.结合教材内容，设置问题驱动，引导学生主动思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学手段，展示历史图片、地图等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

5.以小组讨论、课堂分享等方式，激发学生的合作意识和表达能力，培养学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解辽夏金元时期历史发展的内在逻辑。

2.历史素养：通过史料阅读和问题探究，提高学生获取、解读、运用历史信息的能力。

3.文化认同：引导学生认识辽夏金元时期多元文化的交融，增强民族认同感和文化自信。

4.社会责任：培养学生关注国家统一与民族融合的历史进程，理解国家发展的复杂性，树立正确的历史观。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽夏金元时期的历史背景与统治特点。

2.辽夏金元时期政治、经济、文化的主要成就及其影响。

难点：

1.辽夏金元时期的民族关系及其复杂性。

2.辽夏金元时期历史事件之间的内在联系。

解决办法：

1.利用时间轴和大事年表，梳理辽夏金元时期的重要历史事件，帮助学生建立历史框架，理解历史背景。

2.通过案例分析，讲解辽夏金元时期的政治制度、经济发展和文化特色，突出重点内容。

3.对民族关系进行深入剖析，通过地图和图表展示民族分布，引导学生理解民族融合与冲突的原因和影响。

4.以问题为导向，设计课堂讨论，让学生在探讨中发现历史事件之间的联系，突破难点。

5.结合课后练习题和史料阅读，巩固学生对重点难点的理解和记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解辽夏金元时期的历史背景、政治经济文化特点，为学生提供全面的历史知识。

2.讨论法：组织学生就辽夏金元时期的民族关系、历史事件的影响等进行小组讨论，激发思维火花。

3.案例分析法：通过具体历史案例的剖析，让学生深入理解辽夏金元时期的统治特色及其历史意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如历史事件的时间线排序、历史人物的知识问答等。

3.网络资源：利用网络资源，如历史文献、学术文章，扩展学生的历史视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以回顾上一节课的内容为切入点，提问学生关于宋元时期的民族关系问题，引导学生思考辽夏金元时期的背景。接着，展示辽夏金元时期的地图，简要介绍这些政权的地理位置，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，系统介绍辽夏金元四个政权的建立背景和统治特点，通过时间线串联重要历史事件，让学生对这一时期的历史发展有一个整体的把握。其次，深入分析辽夏金元的政治制度、经济发展和文化特色，通过具体案例分析，如辽的“南北面官制”、西夏的“蕃汉制度”、金的女真制度以及元的行省制，让学生理解这些制度的特点及其对当时社会的影响。最后，探讨这一时期的民族关系，分析民族融合与冲突的原因和表现。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些选择题和简答题，让学生现场作答，检验他们对课堂内容的理解和记忆。同时，选取一些史料片段，让学生分析解读，锻炼他们的历史思维和史料运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调辽夏金元时期的历史地位和意义，总结这一时期的历史特点和影响。同时，鼓励学生提出疑问，进行课堂互动，巩固学习效果。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括复习课堂内容、完成课后练习题以及阅读指定的历史文献。同时，提醒学生关注下一节课的内容，做好预习准备。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确回忆辽夏金元时期的历史背景、重要事件、政治制度、经济发展和文化特色等知识点，对这一时期的历史发展有了系统的了解。

2.历史思维：学生能够运用历史唯物主义观点分析辽夏金元时期的民族关系和社会变革，理解历史发展的内在逻辑，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

3.史料解读：学生在史料阅读和问题探究中，能够提取有效信息，分析史料的价值和局限性，增强了对历史资料的理解和运用能力。

4.文化认同：学生通过学习辽夏金元时期的多元文化，加深