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《Unit2AreYouWuChen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit2AreYouWuChen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit2AreYouWuChen》，选自2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课将重点学习如何用英语询问和回答他人姓名，以及介绍自己的姓名。主要涵盖以下内容：单词“Are,you,Wu,Chen,my,name,is”以及句型“AreyouWuChen?Yes,Iam./No,Imnot.Mynameis...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生在之前学习中掌握的英语基础语法和词汇有紧密联系。学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍，本节课的学习将进一步巩固和拓展这些知识，为后续学习打下基础。同时，通过本节课的学习，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名，提高实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“AreyouWuChen?”及回答句型进行有效的交流，掌握询问和介绍姓名的基本语言表达。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们姓名的差异，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过课堂互动和实际操作，激发学生的思维活力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励他们在实际情境中运用所学知识，实现语言的内化和输出。

重点难点及解决办法

重点：掌握询问姓名的句型“AreyouWuChen?”及其回答，以及相关单词的正确发音和拼写。

难点：正确运用英语语法进行姓名询问和回答，以及在真实语境中自然地运用所学语言。

解决办法：

1.通过反复示范和模仿练习，帮助学生掌握句型和单词的正确发音。

2.创设真实语境，如角色扮演游戏，让学生在实际交流中练习使用目标句型。

3.对于语法难点，采用简单的图表或口诀帮助学生理解和记忆语法规则。

4.设置梯度练习，从简单的跟读到复杂的对话，逐步提高学生的语言运用能力。

5.鼓励学生进行小组合作，通过互相纠正和帮助，共同解决学习中的问题。

6.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对个别学生的困难进行个性化指导。

教学资源准备

1.教材：提前发放陕旅版（三起）英语三年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备包含人物图片和姓名卡片的多媒体课件，以及与课程内容相关的音频资料，用于辅助教学和增强互动性。

3.教学工具：准备白板、记号笔和擦板，以便于课堂讲解和板书。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张有趣的卡通人物图片，并提出问题：“Doyouknowthisperson?Canyouguesshisname?”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的自我介绍和问候语，如“Hello,mynameis...”和“Goodmorning/afternoon/evening!”。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的新单词和句型，包括单词“Are,you,Wu,Chen,my,name,is”以及句型“AreyouWuChen?Yes,Iam./No,Imnot.Mynameis...”。

举例说明：教师通过展示不同的姓名卡片，与学生互动，演示如何使用新句型进行询问和回答。

互动探究：学生分成小组，使用姓名卡片进行角色扮演，练习询问和介绍姓名。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在小组内轮换角色，使用所学句型进行对话练习，同时进行听力练习，听录音并找出对应的姓名。

教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的纠正和指导，确保学生正确使用句型和单词。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几组学生展示他们的对话，并对学生的表现给予积极反馈。然后教师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友练习本节课的句型和单词，并尝试编写一个简短的对话，下节课与同学分享。同时，教