小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

教材分析

“小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”章节内容主要围绕一年级学生对于10以内的加减法运算的掌握和运用。本节课旨在让学生通过实际操作和练习，巩固已学的数学知识，提高解题能力，为后续学习打下基础。教材紧密结合学生生活实际，选取了富有生活气息的例题和练习题，有助于激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过练习10以内的加减法，学生将提升数感和运算能力，能够熟练运用数学知识解决实际问题。同时，通过观察、分析和归纳，培养学生的观察能力和推理能力，增强对数学问题的理解和解决策略的多样性，为形成解决复杂问题的思维习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生熟练掌握10以内的加减法运算。具体包括：

-理解加法和减法的基本概念，能够正确书写和识别加减符号。

-熟练掌握10以内的加法口诀，如“1加1等于2”，“2加2等于4”等。

-能够准确进行10以内的减法运算，如“5减3等于2”。

-通过实际物品的摆放和操作，加深对加减法运算的理解。

例如，在讲解加法时，教师可以引导学生通过将两组相同数量的物品合并，让学生直观地理解加法的含义，从而强调加法运算的核心知识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对加减法运算符号的混淆以及运算顺序的掌握。具体包括：

-学生容易混淆加号“+”和减号“-”，导致运算错误。

-学生可能难以理解减法是加法的逆运算，从而在运算过程中出现错误。

-在进行含有多个运算步骤的问题时，学生可能不理解运算顺序，导致答案错误。

例如，对于运算符号的混淆，教师可以通过设计含有具体情境的练习题，如“小明有3个苹果，小华给了他2个，小明现在有多少个苹果？”来帮助学生区分加法和减法，理解各自的含义。在讲解运算顺序时，教师可以采用直观的物品排列或图示，帮助学生理解先算哪个数的重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小物品（如玩具汽车、积木等）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版习题库、在线互动教学平台

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组熟悉的物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。

-提问学生：“我们之前学过哪些数学知识可以帮助我们了解这些物品的数量关系？”

-学生回答后，教师总结并引入今天的主题：“今天我们将学习如何通过加减法来表示这些数量关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用计数器，演示加法的运算过程，如“1+2=3”，让学生跟随操作并说出结果。

-通过实物操作，演示减法的运算过程，如从5个玩具中拿走2个，剩下3个，即“5-2=3”。

-引导学生发现加法和减法的关系，解释减法是加法的逆运算。

-在黑板上列出一些简单的加减法算式，如“4+1=”，“6-2=”等，让学生尝试计算并说出答案。

-对每个算式进行讲解，强调运算符号和数字的位置，确保学生理解加减法的结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成10以内的加减法运算。

-教师在教室内巡回指导，对有困难的学生提供个别帮助。

-鼓励学生相互检查答案，讨论解决疑惑的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的发现和困难。

-教师总结本节课的重点：“我们今天学习了10以内的加减法，了解了加法和减法的关系，并进行了实际操作和练习。”

-强调学生在日常生活中可以如何运用这些数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：完成课本上的练习题，包括10以内的加减法运算。

-提醒学生复习今天学到的知识，并鼓励他们在家里与家长一起进行数学游戏，加强对加减法的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：介绍一些适合一年级学生阅读的数学故事，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数学游戏：提供一些数学益智游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

-数学动画视频：推荐一些数学教学动画，如《数学乐园》等，通过动画的形式展示数学概念和运算方法，增强学生的学习兴趣。

-数学练习软件：推荐使用数学练习软件，如“数学天天练”等，学生可以在软件中进行个性化练习，巩固所学知识。