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第九课自定义函数说课稿2023-2024学年青岛版（2019）信息技术第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九课自定义函数说课稿2023-2024学年青岛版（2019）信息技术第三册

设计思路

本节课以青岛版（2019）信息技术第三册第九课“自定义函数”为核心，结合七年级学生的认知水平，旨在通过生动的实例和实际操作，让学生掌握自定义函数的定义、调用及参数传递。课程设计分为导入、新知讲解、实践操作、总结提升四个环节，以激发学生的学习兴趣，培养其信息素养和编程能力。

核心素养目标

1.理解自定义函数的概念，提升信息处理能力。

2.通过自定义函数的实践操作，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.在函数编写和调试过程中，增强信息技术的创新意识与信息伦理素养。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对基本的编程概念有所了解，但自定义函数作为编程中的一个较高级概念，对他们来说是一个新的挑战。在知识层面，学生已掌握基本的编程语言语法和结构，但缺乏对函数深层次的理解和应用。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例来理解抽象的概念。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但需要进一步引导以提升其独立解决问题的能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对自定义函数学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要设计有趣且富有挑战性的实践活动，以激发学生的学习热情，并通过分步骤的教学，帮助他们逐步构建对自定义函数的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解自定义函数的概念、定义和调用方法。

2.案例分析法，通过具体案例让学生理解自定义函数的应用。

3.实践操作法，让学生动手编写和调试自定义函数，巩固理论知识。

教学手段：

1.使用多媒体演示，展示自定义函数的创建和调用过程。

2.利用编程软件，实时展示代码运行结果，增强直观性。

3.网络教学平台，提供在线编程环境，便于学生自主实践和交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了函数的基本概念和调用方法，那么大家有没有想过，我们可以自己创建函数来完成一些特定的任务呢？今天，我们就来学习如何自定义函数。

二、探究自定义函数的概念

1.首先，请同学们打开课本第九课的内容，我们一起来看看自定义函数的定义是什么。（学生阅读课本）

2.对，自定义函数就是由用户自己编写的函数，用于实现特定的功能。自定义函数可以使我们的程序更加模块化，便于理解和维护。

3.接下来，我们通过一个简单的例子来理解自定义函数的概念。请大家跟随我在屏幕上演示这个例子。（教师演示）

三、自定义函数的定义与调用

1.现在，我们已经对自定义函数有了一个初步的认识。下面，我们来学习如何定义和调用自定义函数。

2.首先，定义自定义函数需要使用def关键字，后面跟上函数名和参数（如果有的话），然后是冒号和缩进的函数体。请大家看这个例子，并尝试自己编写一个简单的自定义函数。（学生跟随教师一起编写函数）

3.编写好了自定义函数之后，我们如何调用它呢？其实，调用自定义函数和调用系统函数是一样的，只需要写上函数名，后面跟上括号和参数（如果有的话）即可。现在，请大家调用刚才编写的自定义函数，看看会发生什么。（学生调用自定义函数）

四、自定义函数的参数传递

1.同学们，刚刚我们调用了自定义函数，并传入了参数。那么，自定义函数是如何处理这些参数的呢？这就是我们要学习的参数传递。

2.当我们调用自定义函数时，传入的参数会被传递到函数内部，函数内部的代码可以使用这些参数进行操作。请大家通过这个例子来理解参数传递的过程。（教师演示并解释）

3.现在，请大家尝试编写一个带有参数的自定义函数，并调用它，观察参数传递的效果。（学生编写并调用函数）

五、实践操作与讨论

1.下面，我们将进行一个小练习，请大家根据屏幕上的题目要求，编写一个自定义函数，并尝试调用它。在这个过程中，如果遇到问题，可以和周围的同学讨论，也可以随时向我提问。（学生开始实践操作）

2.（教师在教室中走动，观察学生的操作情况，解答学生的疑问，鼓励学生互相讨论）

六、总结与提升

1.同学们，经过刚刚的实践操作，相信大家对自定义函数有了更深刻的理解。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。

2.首先，我们学习了自定义函数的定义和调用方法，知道了如何使用def关键字来创建自定义函数。

3.其次，我们学习了自定义函数的参数传递，了解了如何将外部数据传递到函数内部。

4.最后，我们通过实践操作，巩固了自定义函数的知识，并提高了编程能力。

5.在今后的编程