4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.1人民民主专政的本质：人民当家作主说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治”章节主要围绕我国人民民主专政的本质进行探讨，强调人民是国家的主人。本节课内容紧密结合我国政治制度实际，从理论与实践两个层面，阐述人民民主专政的核心要义。通过学习，使学生深刻理解我国政治制度的优越性，增强国家认同感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和社会责任。通过学习“人民民主专政的本质：人民当家作主”，使学生认同我国政治制度的优越性，坚定中国特色社会主义道路的信念；培养分析问题的科学精神，提高运用政治理论解决实际问题的能力；强化法治意识，理解法治在国家治理中的重要作用；激发积极参与国家政治生活的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解人民民主专政的本质，掌握“人民当家作主”的含义和实现途径。

难点：深入分析人民民主专政与西方民主制度的区别，以及如何在现实生活中实践“人民当家作主”。

解决办法与突破策略：

1.结合具体案例，如村民自治、居民自治等，讲解人民民主专政的实际运作，帮助学生形象理解“人民当家作主”的概念。

2.对比分析我国与西方民主制度，从制度设计、实施效果等方面进行深入探讨，明确二者差异。

3.组织课堂讨论，引导学生结合自身生活体验，探讨如何在日常生活中实践“人民当家作主”，增强学生的参与感和认同感。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图表等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.设置课后作业，让学生结合所学内容，撰写关于“人民民主专政”的短文，加深对重点难点的理解和记忆。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解人民民主专政的理论基础；运用案例分析法，通过具体实例让学生感受人民当家作主的具体实践；实施讨论法，鼓励学生就相关话题进行思考和交流，提升批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关图片和视频资料，增强教学的直观性；使用教学软件，如在线问答系统，提高学生参与度和互动性；利用网络资源，提供相关资料链接，扩展学生的学习视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国基层民主自治的新闻视频，让学生感受“人民当家作主”的现实意义。

2.提出问题：视频中的基层民主自治如何体现了“人民当家作主”？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解人民民主专政的本质：人民当家作主。

-用时5分钟

-强调人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

2.分析人民民主专政的特点和优越性。

-用时10分钟

-通过对比分析，展示我国政治制度与西方民主制度的区别。

3.讲解“人民当家作主”的实现途径。

-用时10分钟

-结合实际案例，如村民自治、居民自治等，讲解人民民主专政的实际运作。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.练习：让学生列举生活中体现“人民当家作主”的实例。

-用时3分钟

-学生分享自己的看法，教师给予点评和指导。

2.讨论：如何在学校中实践“人民当家作主”？

-用时2分钟

-学生分组讨论，提出建议，教师总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答：教师提问，学生回答。

-用时5分钟

-教师提出关于人民民主专政的问题，学生积极回答。

2.角色扮演：模拟村民自治会议。

-用时5分钟

-学生分组扮演不同角色，模拟召开村民自治会议，讨论村庄事务，体验“人民当家作主”。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的本质。

-用时3分钟

2.拓展：布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写关于“人民民主专政”的短文。

-用时2分钟

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点内容。

-用时1分钟

2.学生分享学习收获。

-用时1分钟

七、布置作业（用时2分钟）

1.完成课后作业，撰写关于“人民民主专政”的短文。

-用时1分钟

2.收集相关资料，为下节课的学习做好准备。

-用时1分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在学习“4.1人民民主专政的本质：人民当家作主”这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.理论知识掌握：学生能够准确理解人民民主专政的本质，即人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。他们能够描述人民民主专政的特点和优越性，以及“人民当家作主”的具体实现途径。

2.实践能力提升：通过案例分析和角色扮演等实践活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，如模拟村民自治会议