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第一单元说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第一单元《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文。本单元以自然为主题，通过描绘春天的生机、济南冬天的美景和雨的不同季节特点，培养学生的审美情趣和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过关于季节、自然景色的文章，对季节变化和自然景观有了初步的认识。本单元的课文将继续加深学生对自然美的理解，同时引导他们运用比较、分析和欣赏等方法，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的优美语句和修辞手法，提升学生的语言表达水平；发展学生的思维发展与提升能力，引导他们通过观察、比较、推理等方式，深入理解课文内容，形成自己的见解；以及增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏自然美的同时，学会运用文学手段创造性地表达自己的情感和思想。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》等课文，掌握文章的基本内容和主题思想。

②分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解课文中抽象的描写和隐喻，如《济南的冬天》中“小摇篮”的象征意义，培养学生的深层理解能力。

②在写作实践中，引导学生运用课文中的描写方法和修辞技巧，创作出具有自己特色的季节性散文，提高学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解课文背景、作者简介和课文结构，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励他们表达个人见解，培养批判性思维。

3.情境教学法，通过模拟自然场景，让学生身临其境地感受课文中的自然美，激发写作灵感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文重点段落、修辞手法和作者简介，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用互动教学软件进行课文内容测试和写作练习，提高学生参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的关于自然季节的知识，如“你们觉得春天最大的特点是什么？”接着展示春天的图片，引导学生进入《春》的课文情境，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍作者及课文背景，让学生对作者有初步了解。然后，通过逐段讲解，引导学生理解《春》的内容，分析课文中的修辞手法和表达技巧。讲解过程中，鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以加深对课文的理解。

接着，以同样的方法讲授《济南的冬天》和《雨的四季》，让学生对比不同季节的自然美，感受作者的表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“课文中，作者用了哪些比喻来形容济南的冬天？”通过讨论，检查学生对课文的理解程度，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一个季节，仿照课文中的写作风格，创作一篇描写该季节的散文。要求运用本节课学到的修辞手法和表达技巧，字数不限。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季之美》：选录不同作家对四季的描绘，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、林清玄的《秋天的落叶》等，让学生进一步感受季节变化的魅力。

-《自然之美》：收录了关于大自然美景的诗歌和散文，如白居易的《赋得古原草送别》、陶渊明的《桃花源记》等，帮助学生从不同文学形式中领略自然美。

-《季节与民俗》：介绍中国各地不同季节的民俗活动，如春季的踏青、秋季的中秋赏月等，让学生了解季节与文化的关联。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的季节变化，尝试用文字记录下自己的观察和感受，与课文中的描写进行比较，分析其异同。

-搜集不同季节的民间故事或传说，了解人们是如何通过故事表达对季节的情感和寓意。

-阅读更多关于季节的文学作品，如诗词、散文等，尝试分析作者如何通过季节来表达自己的情感和思想。

-探究季节变化对人们生活的影响，例如农业活动、节日习俗等，了解季节与人类生活的紧密联系。

-创作一篇关于自己喜爱季节的短文，运用在本节课中学到的修辞手法和表达技巧，尝试创造出有个性的文学作品。

-参与线上文学论坛或小组讨论，分享自己对本节课所学内容的理解和感悟，以及自己的创作心得。

教学反思与总结

在完成本节课的教学任务后，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深刻的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法