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花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教材分析

“花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版二年级上册第二单元《长度单位》中的“花园”，旨在让学生通过实际操作，感知长度单位“米”和“厘米”的概念，学会用“米”和“厘米”测量物体长度，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。本节课紧密联系学生的生活实际，以生动的教学情境引导学生积极参与，注重培养学生的动手操作能力和空间观念。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的几何直观、数据分析观念及问题解决能力。通过操作活动，学生将发展对长度单位的空间感知，增强几何直观能力；在测量和比较物体长度的过程中，培养数据分析观念；同时，通过解决实际生活中的测量问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，形成有效的数学思维和方法。

重点难点及解决办法

重点：理解长度单位“米”和“厘米”的概念，学会用这些单位测量物体的长度。

难点：正确使用测量工具，精确测量物体的长度，并能够将测量结果应用于实际情境。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作，让学生亲自用尺子测量不同长度的物体，感受“米”和“厘米”的实际意义。

2.利用教具或模型，演示“米”和“厘米”的长度，帮助学生形成直观印象。

3.设计比较物体长度的游戏或活动，让学生在游戏中学习测量和比较，增强实践能力。

4.对测量结果进行讨论和验证，引导学生自我检查和修正测量方法，提高测量的准确性。

5.创设生活情境，如测量教室长度、桌椅高度等，让学生将所学知识应用于实际生活，增强解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关长度单位的图片、实际测量物体的视频片段。

3.实验器材：准备足够数量的直尺、卷尺、标杆等测量工具。

4.教室布置：设置测量活动区，确保有足够的空间进行测量练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要测量物体长度的时候？测量时我们通常会用到哪些工具呢？”

展示一些生活中需要测量的场景图片，如家具摆放、裁剪布料等，让学生初步感受测量的必要性。

简短介绍长度单位“米”和“厘米”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念和测量方法。

过程：

讲解“米”和“厘米”的定义，以及它们之间的换算关系。

详细介绍测量工具的使用方法，如直尺和卷尺的正确使用。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体测量案例，让学生深入了解长度单位的实际应用。

过程：

选择几个典型的生活场景，如测量书桌长度、步长等，进行实际操作演示。

详细介绍每个案例的测量步骤和注意事项，让学生全面了解测量方法的多样性。

引导学生思考这些测量在实际生活中的应用，并讨论如何准确使用长度单位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行讨论，如测量教室物品的长度。

小组内讨论测量的方法、步骤和可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量的主题、方法、步骤和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位测量在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的概念、测量方法、案例分析等。

强调长度单位测量在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于日常生活。

布置课后作业：让学生在家中测量一些常见物品的长度，记录下来，并分享给全班同学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对长度单位测量的理解和应用能力。

过程：

布置学生在家中测量不同物品的长度，记录数据，并在下一节课分享。

提醒学生注意测量工具的正确使用，以及数据的准确性。

教学资源拓展

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-通过阅读《长度单位的故事》等科普书籍，让学生了解长度单位的发展历史，如古代的长度单位是如何定义的，以及现代长度单位如何形成。

-引导学生观察