BOPPPS教学模式在高中化学概念教学中应用研究——以“物质的量”为例.pdfVIP

BOPPPS教学模式在高中化学概念教学中应用研究——以“物质的量”为例

BOPPPS教学模式在高中化学概念教学中应用研究—

—以“物质的量”为例

中文摘要

高中化学概念教学是高中化学教学难点也是落实我国高中生化学学科核心

素养的重要基石。《普通高中化学课程标准（2017版2020修订）》（以下简称

《课标》）强调要在化学学科核心素养理念下促进学生全面发展，不仅要求学生

掌握化学概念知识，还要学会应用化学概念知识解决实际生活中遇到的问题。这

需要学生不仅掌握化学概念定义，还需要掌握概念的本质与内涵，以及概念之间

存在的区别与联系，最终才能将化学概念应用于解决实际问题。BOPPPS教学模

式是一种以目标为导向，学生为主体，注重学生课堂参与的教学模式。该模式主

要包括：导入、目标、前测、参与学习、后测和总结六个环节。在建构主义理论

和交际法理论等教育学理论指导下根据化学概念和BOPPPS教学模式各自特点，

将BOPPPS教学模式应用于高中化学概念教学进行实践。最终通过教学实践达

成教学目标并落实课标要求。

首先通过文献梳理出概念教学和BOPPPS教学模式相关理论和研究现状。

梳理并总结出概念教学价值、特征和评价方式，BOPPPS教学模式特征与原则。

通过理论研究分析BOPPPS教学模式和化学概念教学之间的联系，归纳出将该

教学模式应用于高中化学概念教学的有效策略。其次界定相关概念并阐述理论基

础。然后开展高中化学概念学习现状调查并分析存在问题，为解决化学概念学习

存在问题以典型概念“物质的量”为例开展教学实践活动。

1BOPPPS

最终研究结果表明：（）在化学概念教学中应用教学模式可以显

著提高学生化学成绩。（2）在化学概念教学中应用BOPPPS教学模式进行教学

学生在认知、行为和情感三个维度参与度较高，课堂气氛活跃。（3）在化学概

念教学中应用BOPPPS教学模式对学生问题解决态度、处理问题方式和问题解

决品质三方面有显著提高。这有助于提高学生应用化学概念解决问题能力，从而

促进化学概念知识的迁移与应用。因此BOPPPS教学模式不仅可以应用于物质

的量教学还可以应用于其他高中化学概念教学。

关键词：高中化学；概念教学；BOPPPS教学模式

I

青海师范大学硕士学位论文

ResearchontheapplicationofBOPPPSteachin

gModelinhighschoolchemistryconceptteach

ing--takingquantityofmatterasanexample

Abstract

Theteachingofhighschoolchemistryconceptsisnotonlyachallengingaspect

ofhighschoolchemistryeducationbutalsoanessentialcornerstoneinimplementing

thecorecompetenciesofchemistryforhighschoolstudentsinChina.TheChemistry

CurriculumStandardsforOrdinaryHighSchools(2017RevisedEdition)emphasizes

thepromotionofstudentscomprehensivedevelopmentundertheconceptofcore

competenciesinchemistry,requiringstudentsnotonlytomasterconceptual

knowledgebutalsotoapplyittosolvepracticalproblemsinreallife.Thisrequires

stud