第4单元 习作：二十年后的家乡 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元习作：二十年后的家乡名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第4单元习作：二十年后的家乡”是名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教材中的一个重要组成部分。本单元旨在引导学生运用想象力和创造力，描绘出一个充满未来感的家乡景象。通过本节课的学习，学生将掌握观察和描绘家乡变化的方法，学会运用生动的语言表达自己的想象和创意，同时提高写作能力。本单元与统编版教材紧密相连，既体现了语文课程的人文性，又注重了学生的实践与创新能力的培养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。学生将通过描绘家乡的未来景象，提高语言表达能力，培养创新思维和想象力；同时，通过观察和分析家乡的变化，提升逻辑思维和批判性思维；在学习过程中，学生还将学会欣赏和创造美，通过文字描绘出富有感染力的未来家乡，增强审美意识和创造力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了描写景物的基本方法，掌握了一定的词汇量和句子结构，能够进行简单的叙述和表达。此外，他们也对家乡的地理环境、风土人情有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对未知事物充满好奇心，喜欢探索和想象。他们在语言表达方面具备一定的能力，能够运用所学知识进行创作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，还有的偏好通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行习作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何将抽象的想象具体化，用生动的语言描绘未来家乡的景象；如何合理安排文章结构，使文章条理清晰；如何在表达中融入自己的情感和创意，使文章更具吸引力。此外，部分学生可能在词汇运用和句子表达上存在困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡变化的可能性，引导学生理解未来发展的趋势。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨和描绘二十年后的家乡景象。

3.创作实践法：鼓励学生独立完成习作，实践所学知识，培养创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的想象力和兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件辅助学生进行写作练习，提供及时的反馈和修改建议。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集相关信息，丰富习作内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于家乡变化的视频，让学生感受家乡的变化。

-提出问题：“你们认为，二十年后的家乡会是什么样子？”

-学生自由发表意见，教师总结并引出本课主题“二十年后的家乡”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍未来家乡可能发生的变革，如科技发展、城市建设等。

-通过PPT展示一些预测未来的图片，引导学生思考未来家乡的景象。

-教师讲解描写未来家乡的写作方法和技巧，如使用未来时态、描绘科技元素等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的主题，讨论并描绘二十年后的家乡。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生提供反馈意见。

-教师选取几份有代表性的作品，进行点评和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为，如何才能更好地描绘未来的家乡？”

-学生回答，教师总结并强调想象力、观察力和表达能力的重要性。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

5.创作实践（10分钟）

-学生独立完成一篇关于“二十年后的家乡”的习作。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供修改建议。

6.总结与反思（5分钟）

-学生展示自己的习作，分享创作过程中的心得体会。

-教师总结本节课的学习内容，强调创新思维和写作技巧的重要性。

-学生互相评价，教师点评，给予鼓励和指导。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和主动性。通过讲授、讨论、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握描绘未来家乡的写作技巧，培养学生的创新思维和语言表达能力。同时，教学过程紧扣实际学情，解决学生在写作过程中可能遇到的问题，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《未来的城市》、《科技改变生活》等描绘未来科技和城市变化的文章，以及科幻小说节选，帮助学生拓宽对未来世界的想象。

-视频资源：关于未来科技、城市规划、环境保护等方面的纪录片，如《未来世界》、《绿色城市》等，让学生更直观地感受未来可能的变化。

-实物资源：收集一些反映家乡变化的老照片和现代建筑模型，让学生通过对比感受家乡的发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关