Unit 6 Preparing for the Topic-ListeningSpeaking 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit6PreparingfortheTopic-ListeningSpeaking说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册Unit6PreparingfortheTopic-ListeningSpeaking。本节课将通过听力练习和口语交流，让学生掌握如何准备话题、如何进行有效的听力理解和口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇、句型和语法点与学生在之前的学习中已经接触过的内容有紧密联系。例如，本节课将学习如何用一般现在时描述日常活动，这与学生在Unit5中学过的一般现在时态相呼应。同时，听力材料中的对话和短文内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit6PreparingfortheTopic-ListeningSpeaking的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确理解听力材料，并在口语交流中表达自己的观点和感受。

2.文化意识：了解不同文化背景下的话题准备和交流方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：自主学习和合作学习，掌握听力策略和口语交流技巧，提高英语学习效率。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词、短语和简单句型。在能力方面，学生具备初步的听力和口语交流能力，但尚需提高理解和表达时的准确性和流畅性。在素质方面，学生具有一定的观察力和模仿能力，但逻辑思维和批判性思维还在发展过程中。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。此外，一些学生在小组合作中可能表现出合作意识不强，需要在课堂活动中引导他们积极参与和互动。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的听力材料和有趣的口语活动，提高学生的参与度。同时，教师会适时引导，帮助学生建立良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和合作精神，为后续的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-仁爱科普版英语七年级上册教材

-教学PPT

-听力材料音频

-白板/黑板

-投影仪

-英语学习软件（如口语练习软件）

-小组讨论卡片

-教学挂图（如相关话题的图片）

-学生作业本和文具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的日常话题，如“你的周末通常做什么？”来引发学生的兴趣。

-教师提出问题，让学生思考并回答，同时引导学生进入本课主题“PreparingfortheTopic”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的听力材料主题和关键词汇，引导学生预测听力内容。

-播放听力材料，学生首次听后回答关于听力内容的问题。

-教师针对听力材料中的难点和重点进行讲解，如特定词汇和语法结构。

-学生再次听听力材料，并尝试完成相关练习，教师提供即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行听力材料中的对话练习，模拟真实交流场景。

-每组选取代表进行口语展示，其他学生提供评价和建议。

-教师选取几个代表性的问题，全班一起讨论答案，加深对听力内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容和学习的词汇、句型。

-学生分享在课堂活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的听力练习和口语作业，要求学生在家里继续练习。

-安排下一节课的小组口语展示，提前准备话题相关的对话或报告。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习报》的相关文章，涵盖日常生活话题，如“如何准备一次旅行？”或“我的理想学校”等。

-《英语沙龙》杂志中的短篇故事或对话，涉及不同场景下的交流技巧。

-网络资源，如教育平台上的英语听力练习和口语表达视频。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生在家中观看英语学习频道的视频，如《空中英语课堂》，提高听力水平。

-建议学生利用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，进行口语练习和词汇学习。

-鼓励学生阅读英语绘本或简单的故事书，增强语感和阅读理解能力。

-安排学生进行角色扮演练习，模拟真实生活中的对话场景，如购物、问路等。

-提倡学生之间进行英语角