猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“猜数游戏”为主题，旨在激发一年级学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和推理能力。结合北师大版一年级上册数学教材，我将以实际生活中的猜数活动为导入，引导学生学习数字的比较、大小排序等基础知识。通过游戏互动、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学概念，增强数学学习的趣味性。同时，注重培养学生的观察力、表达力和团队协作精神，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括逻辑思维、数学抽象和数据分析。通过“猜数游戏”，学生将发展逻辑推理能力，学会基于已知信息进行合理猜测和验证。在数学抽象方面，学生将学会将具体事物抽象为数字，理解数字间的大小关系。数据分析则体现在对游戏结果进行记录和分析，培养学生初步的数据处理能力。这些素养的培养有助于学生形成科学的思维方式，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字认知，能够识别1-10的数字，并对数字有初步的大小概念。

2.一年级学生通常对游戏充满兴趣，他们具有较强的好奇心和参与度。在能力方面，学生具备基本的听觉和视觉辨别能力，喜欢通过互动和游戏学习。他们的学习风格倾向于直观、操作性强的方式，对于重复和趣味性强的活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字大小关系的理解不够深入，逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，可能难以把握猜测和验证的技巧。此外，部分学生可能在表达自己的推理过程时遇到困难，需要教师的引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、猜数游戏的PPT或动画视频，以及用于记录游戏结果的简易表格。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和游戏材料，以便学生进行小组活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个密封的神秘盒子，告诉学生盒子里装有一些数字卡片，但不知道具体是哪些数字。

2.提出问题：教师提出“你们能猜猜盒子里有哪些数字吗？”引发学生思考，并鼓励他们大胆猜测。

3.学生互动：学生自由发言，分享自己的猜测，教师记录在黑板上。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：教师展示教材中关于数字大小比较的内容，引导学生观察并理解数字的大小关系。

2.讲解规则：教师介绍猜数游戏的规则，包括如何抽取数字卡片，如何进行大小比较，以及如何记录结果。

3.示范操作：教师抽取数字卡片，进行示范操作，展示猜测、验证和记录的全过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组抽取一套数字卡片，进行猜数游戏。

2.讨论交流：学生在小组内讨论自己的猜测过程，分享验证结果，教师巡回指导。

3.总结规律：教师邀请小组代表分享本组在游戏中的发现，引导学生总结数字大小比较的规律。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问“你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生反馈：学生分享自己在游戏中的体验和感受，教师给予肯定和鼓励。

3.解疑答惑：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生对数字大小比较的理解更加深入。

五、创新环节（用时5分钟）

1.游戏拓展：教师设计一个升级版的猜数游戏，增加数字范围，提高游戏难度。

2.学生挑战：学生尝试新的游戏，运用所学知识进行挑战，教师观察并给予指导。

六、总结环节（用时5分钟）

1.总结学习：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数字大小比较的知识。

2.作业布置：教师布置相关作业，要求学生在家中与家长一起玩猜数游戏，巩固所学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和数据分析能力。同时，教师通过适时提问和指导，帮助学生理解和掌握新知识，实现核心素养的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：介绍一些数字游戏，如“大小比较接龙”、“数字猜谜”等，这些游戏可以帮助学生巩固数字大小比较的概念，提高学生的逻辑思维能力。

-数学故事：分享一些与数字大小比较相关的数学故事，如“数学王子的高斯故事”，让学生在故事中感受数学的魅力。

-生活实例：引导学生观察生活中与数字大小比较相关的实例，如购物时比较价格，排队时比较人数等，让学生学会在实际生活中运用数学知识。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起玩数字游戏，如在家中设置数字卡片，进行猜数比赛，增强亲子间的互动和沟通。

-数学日记：