Unit 6 Useful numbers Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6UsefulnumbersPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版《英语》三年级上册Unit6UsefulnumbersPartC。本部分主要围绕电话号码这一主题，教授学生如何询问和表达电话号码，以及如何用英语进行电话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的电话号码表达和询问方式与学生在Unit6中已学习的数字表达有关联。学生在之前的学习中已经掌握了1-10的数字表达，本节课将在此基础上学习如何将数字应用于电话号码的构成，并运用所学句型进行电话交流，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并模仿电话交流中的常用句型，如Howisyournumber?和Itsnineeightsixtwothree.，并在真实情境中正确运用这些句型进行电话沟通。

2.文化意识：学生能够了解电话交流在不同文化中的基本礼貌和习惯，培养跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：通过电话号码的询问与表达，学生能够锻炼逻辑思维和记忆力，提高在语言实际运用中的反应速度和准确性。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，掌握自主学习的方法，提高英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握电话号码的构成和表达方式，能够正确拼读和书写电话号码。

②学会使用Howisyournumber?和Itsnineeightsixtwothree.等句型进行电话交流。

2.教学难点：

①电话号码中的数字组合较多，学生可能容易混淆或遗忘，需要加强记忆和练习。

②在电话交流中，学生可能难以理解并准确运用电话交流的礼仪和习惯，如如何礼貌地询问和回答电话号码，以及如何处理电话沟通中的各种情况。具体包括：

-学会在电话中礼貌地打招呼和结束对话。

-学会正确处理电话号码中的停顿和语调。

-学会在电话交流中保持清晰的发音和自然的语速。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设电话交流的情境，让学生在实际语境中学习和运用电话号码的表达和交流技巧。

2.任务型教学法：设计各种电话交流任务，如角色扮演和小组互动，以激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。

3.激励性评价法：通过正面的反馈和奖励，激励学生在课堂上积极参与，增强自信心。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示电话交流的情景，增强视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动白板：利用互动白板进行实时书写和演示，提高学生的参与度和互动性。

3.教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，利用软件的自动评分和反馈功能，帮助学生自我检测和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括电话交流的情景对话和相关的图片，要求学生预习电话号码的表达方式。

-设计预习问题：设计问题如“电话号码通常由几位数字组成？”和“如何礼貌地询问别人的电话号码？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解电话号码的构成和表达。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的电话交流视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解电话号码的构成和表达方式，强调重点句型的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟电话交流，实践电话号码的询问和表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践电话交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解电话号码的表达和交流技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：强化学生对电话号码表达和交流技巧的理解和运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

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