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《年、月、日》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

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《年、月、日》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

本节课选自苏教版数学三年级下册第五单元《年、月、日》第一节内容。本节课主要教学以下内容：

1.了解年、月、日的概念及相互之间的关系。

2.学习闰年和平年的判断方法。

3.掌握大月和小月的区别，能够熟练地列举出一年中每个月的天数。

4.了解星期和日的关系，能够用日历表示年、月、日。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.数学抽象：通过对年、月、日的学习，培养学生的数学抽象能力，使其能够理解并运用时间单位进行思考和解决问题。

2.逻辑推理：学生在判断闰年和平年、区分大月和小月的过程中，发展逻辑推理能力，培养其严谨的数学思维。

3.数学应用：通过日历的实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数据分析：学生在列举每个月天数的活动中，培养数据分析能力，为后续学习统计与概率奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了钟表知识，对时间有了初步的认识，能够理解小时、分钟的概念，并能够简单地进行时间的加减。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于时间相关的知识有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于直观形象的学习方式，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解闰年和平年、大月和小月的区别时，学生可能会感到混淆。此外，对于日历的实际应用，如计算日期的间隔等，学生可能会因为缺乏足够的实践而遇到困难。如何将抽象的时间单位与具体的生活情境相结合，是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含年、月、日的图示和实例，以及闰年和平年的判断方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到PPT演示，同时预留空间用于学生分组讨论和日历的制作活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘不同季节的图片，询问学生：“你们知道一年有几个季节？每个季节又由哪些月份组成呢？”

2.提出问题：接着教师提问：“我们通常用年、月、日来表示时间，你们对年、月、日有什么了解？它们之间有什么关系？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习年、月、日的知识，了解它们之间的关系。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解年、月、日的概念：教师通过PPT展示年、月、日的定义，并解释它们之间的关系。

2.讲解闰年和平年：教师通过PPT展示闰年和平年的定义和判断方法，让学生通过观察年份的变化来理解闰年的概念。

3.讲解大月和小月：教师通过PPT展示大月和小月的列表，让学生观察每个月的天数，并引导学生发现大月和小月的规律。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.判断闰年：教师提出几个年份，让学生判断是否为闰年，并说明原因。学生回答后，教师给出正确答案并进行解释。

2.区分大月和小月：教师提出一些月份，让学生判断是大月还是小月，并说明原因。学生回答后，教师给出正确答案并进行解释。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习判断闰年：教师发放练习题，让学生独立完成判断闰年的练习。

2.练习区分大月和小月：教师发放练习题，让学生独立完成区分大月和小月的练习。

3.学生完成练习后，教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论，纠正错误并巩固知识点。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括年、月、日的概念、闰年和平年的判断方法、大月和小月的区分等。

2.教师总结学生在本节课中的表现，鼓励学生积极参与讨论和练习，并强调掌握年、月、日知识的重要性。

六、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后复习年、月、日的知识，并完成一些相关的练习题。

注意：以上教学过程设计仅为示例，实际教学中需要根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解年、月、日的概念，掌握闰年和平年的判断方法，以及大月和小月的区别。通过对教材内容的学习，学生能够熟练列举出一年中每个月的天数，并在练习中表现出较高的正确率。

2.技能提升方面：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识解决实际问题，如判断给定年份是否为闰年，区分大月和小月，