3.3燃烧条件与灭火原理（第2课时爆炸与防爆安全） 说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

3.3燃烧条件与灭火原理（第2课时爆炸与防爆安全）说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3燃烧条件与灭火原理（第2课时爆炸与防爆安全）说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

课程基本信息

1.课程名称：3.3燃烧条件与灭火原理（第2课时爆炸与防爆安全）

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学科，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究燃烧条件，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到爆炸与防爆安全的重要性，培养安全意识和社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生理解化学知识与实际生活的联系，认识到化学在安全生活中的应用，提高学生对化学学科价值的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了燃烧的基本概念，包括燃烧的定义、燃烧的三个条件（可燃物、助燃物、着火源）等基础知识。此外，学生可能对一些简单的灭火方法有所了解，如用水灭火、用沙子灭火等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，好奇心强，喜欢通过实验探究来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的实验操作能力和观察能力，能够迅速发现实验现象并进行分析。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及爆炸与防爆安全的内容，部分学生对爆炸现象可能存在恐惧心理，需要教师在教学过程中注意引导学生正确认识爆炸。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到实验器材使用不当、实验数据记录不准确等问题，需要教师提前做好实验器材的准备和实验操作的指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解燃烧条件与灭火原理的基本概念，引导学生理解爆炸与防爆安全的知识。

2.实验法：设计安全可控的实验，让学生亲自操作，观察燃烧现象，体验灭火过程，加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生围绕爆炸与防爆安全的话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示燃烧条件、灭火原理以及爆炸现象的动画，增强直观性。

2.实验器材展示：通过实物展示实验器材，让学生了解实验操作的步骤和注意事项。

3.在线资源：利用网络资源，提供相关的视频、文章等，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于火灾现场的视频，引起学生对火灾和爆炸的关注。

2.提出问题：引导学生思考“火灾和爆炸是如何发生的？如何预防和应对？”

3.学生回答：请学生简要回答，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.燃烧条件：讲解燃烧的三个条件，即可燃物、助燃物和着火源。

2.灭火原理：介绍灭火的基本原理，如隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气等。

3.爆炸与防爆安全：讲解爆炸的原理，以及如何预防爆炸事故。

4.实例分析：结合实际案例，分析燃烧、灭火和爆炸事故的原因及预防措施。

三、实验演示（10分钟）

1.实验准备：教师展示实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组：将学生分成小组，每组准备进行实验。

3.实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察燃烧现象。

4.实验结果分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论，交流练习题的答案，教师巡视解答疑问。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论结果，其他小组进行评价。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验现象和练习题，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师引导：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养。

七、教学总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃烧条件、灭火原理和爆炸与防爆安全的重要性。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和体会。

3.教师点评：教师点评学生的反馈，鼓励学生在日常生活中关注化学安全。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过