Unit 5 Languages around the world discovering useful structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx
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Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册,本单元主要围绕世界各地的语言展开,旨在让学生了解不同国家和地区的语言特点及其背后的文化。本节课通过发现有用结构,帮助学生掌握描述语言和文化的句型和表达方式,提高学生的语言运用能力。本节课内容与课本紧密结合,注重实用性,符合高中生的认知水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:培养学生准确、流利地使用英语描述语言和文化特点的能力,提高其听说读写综合运用语言的能力。
2.文化意识:通过学习不同国家和地区的语言,增强学生对多元文化的理解和尊重,提升跨文化交际意识。
3.思维品质:激发学生的思维活跃度,培养其分析、比较、归纳和总结的能力,提高对语言和文化现象的深入理解。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够主动获取和利用信息,提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇,能够进行简单的日常交流,对英语国家的文化有一定了解。
2.学习兴趣方面,学生对探索不同国家和文化有较高的兴趣,愿意通过英语学习来拓宽视野。在能力上,学生的英语听说读写能力各有不同,但普遍具有一定的自主学习能力。在风格上,学生倾向于互动式和参与式的学习方式,喜欢通过小组讨论和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对一些复杂语言结构的理解和使用,如倒装句和虚拟语气;对文化差异的深入理解和准确表达;以及在口语交流中克服紧张情绪,流利表达自己的想法。此外,由于学生接触的语言环境有限,可能会对一些文化现象的理解产生偏差。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点,采用讲授法介绍语言结构和文化背景,讨论法探讨不同语言现象,项目导向学习法让学生通过小组合作完成相关任务。
2.设计角色扮演活动,模拟不同语言环境下的交流场景;组织小组讨论,分析课文案例,探讨语言背后的文化差异;通过制作海报或小册子,展示学习成果。
3.利用多媒体资源,如视频、音频和在线互动平台,增加课堂的趣味性和互动性,同时辅助学生更好地理解和掌握语言结构。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段不同语言环境的短视频,如中式英语、英式英语、美式英语等,让学生观察和感受语言差异。
2.提出问题:邀请学生分享他们对这些语言差异的看法,以及他们是否了解这些差异背后的文化因素。
二、讲授新课(15分钟)
1.语言结构讲解(5分钟):
-讲解本节课要学习的语言结构,如倒装句、虚拟语气等,结合具体例句展示其用法。
-用PPT展示相关语法点,并板书重点句子,确保学生理解和掌握。
2.文化背景介绍(5分钟):
-介绍不同国家和地区的语言特点,如发音、语调、词汇等。
-通过图片和故事分享一些文化差异,让学生了解不同语言背后的文化背景。
3.互动讨论(5分钟):
-让学生分成小组,讨论如何在日常生活中运用所学的语言结构和文化知识。
-邀请几个小组分享他们的讨论成果,并给予反馈。
三、巩固练习(10分钟)
1.语法练习(5分钟):
-分发练习题,要求学生用所学的语言结构完成句子。
-学生独立完成后,邀请几位学生上台展示答案,并给予评价和讲解。
2.口语练习(5分钟):
-设计一个小游戏,如“快速问答”,让学生在规定时间内用所学的语言结构提问和回答问题。
-通过游戏,让学生在实际语境中运用新学的知识,巩固记忆。
四、课堂提问与师生互动(10分钟)
1.提问环节:
-针对新学的语言结构和文化知识,提出一些开放性问题,鼓励学生积极思考。
-例如:“你认为语言对文化的影响有哪些?”“在不同的文化背景下,如何有效地交流?”
2.师生互动:
-邀请学生上台演示如何运用所学的语言结构进行文化交流。
-教师扮演不同文化背景的人,与学生进行对话,让学生在实践中提高语言运用能力。
3.总结与反馈:
-对学生的表现进行总结和评价,强调重点和难点。
-鼓励学生在课后继续学习和实践,提高核心素养能力。
五、结束课堂(5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调语言结构和文化知识的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将所学应用到实际生活
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