第一课初识BBCmicro;bit说课稿　-2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册.docx

第一课初识BBCmicro;bit说课稿-2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第四册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《青岛版初中信息技术第四册》第四章第一节“初识BBCmicro:bit”。本节课将引导学生了解BBCmicro:bit的基本概念、功能和特点，掌握其编程环境MuEditor的使用，以及通过简单的编程实现LED灯的点亮和熄灭。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机编程概念，如变量、循环、条件语句等。本节课的内容将与这些知识相衔接，让学生将已有知识应用于实际的硬件编程中，从而加深对编程的理解和应用。同时，BBCmicro:bit作为一款微型可编程计算机，能够激发学生的兴趣，提高动手实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术新知识的好奇心和探索精神，提高对BBCmicro:bit等新兴技术的认知和应用能力。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用BBCmicro:bit进行编程时，遵守信息伦理，尊重知识产权，安全使用网络资源。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、基本的编程概念和简单的编程语句，如变量、循环、条件判断等，这些知识为学习BBCmicro:bit编程打下了基础。

2.学生对新兴技术和编程通常具有较高的兴趣，具备一定的动手能力和好奇心。他们在学习过程中可能偏好实践操作，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对BBCmicro:bit硬件和编程环境的陌生感。

-编程思维的转换，从软件编程过渡到硬件控制编程。

-在编程过程中可能会遇到的逻辑错误和调试问题。

-对信息伦理和安全意识的理解和遵守，需要在实践中不断强化。

教学资源

-BBCmicro:bit硬件设备

-MuEditor编程软件

-投影仪及电脑

-编程练习指导手册

-课堂互动平台

-信息安全教育资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布BBCmicro:bit的介绍视频和基本操作指南，要求学生预习并了解设备的基本功能。

-设计预习问题：提出如“BBCmicro:bit有哪些输入输出组件？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解BBCmicro:bit的基本信息。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，视频资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习BBCmicro:bit打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示BBCmicro:bit的实际应用案例，如智能温度计，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解BBCmicro:bit的编程环境MuEditor的使用方法，以及LED灯控制的基本代码。

-组织课堂活动：设计小组编程挑战，要求学生合作编写点亮LED灯的程序。

-解答疑问：及时回答学生在编程过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师讲解，理解编程环境的使用和代码编写。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，合作解决问题。

-提问与讨论：学生在遇到难题时向教师提问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握BBCmicro:bit编程的基本技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个简单的BBCmicro:bit游戏作为课后作业。

-提供拓展资源：提供相关的编程指南和在线教程，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成游戏编程作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索BBCmicro:bit的编程可能性。

-反思总结：学生总结学习过程，思考如何改进自己的编程实践。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，加深学生对BBCmicro:bit编程的理解，提高问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练地