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Unit2SchoolThings（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课以人教精通版2024-2025学年三年级上册英语Unit2SchoolThings为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与学校生活相关的基本词汇和句型，培养他们用英语进行简单交流的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言实际运用能力。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合三年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元学校物品相关词汇和句型的能力，能够在真实场景中用英语描述学校物品。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过创设情景，引导学生主动发现、分析和解决问题。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下学校生活的异同，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，鼓励学生在课堂内外主动参与英语学习活动。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“pen,pencil,ruler,book,bag”等学校物品的英文名称，以及“Whereis...?Its...”的句型。

-语法运用：掌握名词的单复数形式，例如“pens,pencils”等，以及正确使用“is”进行提问和回答。

-交际能力：培养学生能够在实际情景中，如教室、图书馆等地方，正确使用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-单词发音：部分学生可能对“pen,pencil,ruler”等单词的发音存在困难，尤其是“pencil”中的“c”和“s”发音。

-句型应用：学生可能会混淆“Whereis...?Its...”句型的使用，特别是在询问和回答物品位置时。

-单复数形式：学生可能不理解名词单复数的变化规则，导致在使用时出现错误。

-举例说明：

-词汇掌握难点：通过反复听读和模仿，教师可以帮助学生正确发音“pencil”，并区分“pen”和“pencil”。

-句型应用难点：通过设置具体的情景，如教室物品寻找游戏，让学生在实际操作中练习使用“Whereis...?Its...”句型。

-单复数形式难点：通过对比练习，如列出“book”和“books”的图片，让学生直观地理解单复数的变化。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如点读笔）、教学PPT、音频文件（单词和句型发音示例）

-教学手段：实物教具（如模型铅笔、书本等）、卡片、小黑板、动作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在学校里都需要用到哪些物品吗？它们对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些学校物品的图片，如铅笔、书本、书包等，让学生初步认识这些物品的英文名称。

-简短介绍本节课将要学习的学校物品词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本词汇，掌握正确的发音和拼写。

过程：

-讲解学校物品的基本词汇，如“pen,pencil,ruler,book,bag”等，并指导正确发音。

-使用PPT展示每个单词的图片和拼写，帮助学生记忆。

-通过实例演示，如拿起一支铅笔说“Thisisapencil”，让学生更好地理解单词的实际意义。

3.句型应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解句型的使用，并能够在实际情景中运用。

过程：

-选择几个与学校物品相关的情景，如教室、图书馆等，进行案例分析。

-详细介绍每个情景中如何使用“Whereis...?Its...”句型，例如在教室里寻找铅笔：“Whereisthepencil?Itsonthedesk.”

-引导学生思考这些情景对实际生活的影响，并练习使用句型进行问答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品相关的主题，如“我最喜欢的学习用品”进行讨论。

-小组内讨论该主题的特点、用途以及为什么喜欢这个学习用品。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品词汇的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、用途及喜欢的原因。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组