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清华版（2024）小学信息技术三年级上册《认识社交媒体-分享工具及方式》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华版（2024）小学信息技术三年级上册《认识社交媒体-分享工具及方式》说课稿

设计意图

本节课旨在通过《认识社交媒体-分享工具及方式》的学习，让学生了解社交媒体的基本概念，掌握分享工具的使用方法，培养他们运用信息技术进行信息交流与分享的能力。结合三年级学生的认知特点，课程设计注重实践操作与理论知识相结合，以激发学生的学习兴趣，提高他们在社交媒体中的安全意识和信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力和信息伦理道德。通过认识社交媒体及分享工具，学生将提升对信息技术工具的敏感度和应用能力，培养主动获取、筛选、处理信息的能力，同时增强信息安全意识，学会在社交媒体中合理、安全地交流与分享信息，形成良好的信息素养和社会主义核心价值观。

重点难点及解决办法

重点：掌握社交媒体的基本概念和分享工具的使用方法。

难点：理解和运用社交媒体的安全规则和信息伦理道德。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观地了解社交媒体的界面和功能，引导他们动手实践分享工具的使用。

2.创设情境，模拟社交媒体中的实际交流场景，让学生在模拟实践中学习如何安全、文明地分享信息。

3.结合案例教学，分析社交媒体中的信息安全问题和伦理道德案例，引导学生讨论并形成正确的价值观。

4.定期进行小组讨论和反馈，鼓励学生分享自己的经验和遇到的问题，通过集体智慧解决问题，加深理解。

5.设计课后练习，巩固所学知识，并提供在线资源和指导，帮助学生在家中也能进行有效学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备清华版（2024）小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：搜集社交媒体使用的截图、操作演示视频，以及相关安全提示的文档。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，以及可供学生实践的社交媒体模拟软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生进行小组讨论和实操练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交媒体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社交媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社交媒体的图片或视频片段，让学生初步感受社交媒体的魅力或特点。

简短介绍社交媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社交媒体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社交媒体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社交媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交媒体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社交媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社交媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社交媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社交媒体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社交媒体的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.社交媒体的定义与作用

-社交媒体的概念

-社交媒体的主要功能

-社交媒体在生活中的应用

2.社交媒体的组成部分

-用户界面

-内容发布与分享

-信息接收与反馈

-社交网络连接

3.社交媒体的分类

-微博

-社交网络

-即时通讯

-视频分享

4.社交媒体的使用技巧

-注册与登录

-创建个人资料

-添加好友与关注

-发表动态与评论

-分享与转发

5.社交媒体的安全与隐