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第8课力与运动（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

主备人

备课成员

教材分析

“第8课力与运动（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）”

本节课选自苏教版四年级科学上册，主要围绕“力与运动”这一主题展开。通过观察和分析生活中常见的物体运动现象，引导学生认识力与运动之间的关系。教材内容丰富，注重实践操作，旨在培养学生的观察能力和科学思维能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对力与运动关系的初步认识，形成科学的世界观。

2.科学思维：通过观察、实验、推理等方法，培养学生分析和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用科学方法进行探究，增强实践操作能力。

4.科学态度：培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，激发对科学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对力与运动有一定的感性认识，如推拉门、踢球等，已经了解一些简单的力学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对力与运动充满好奇，喜欢动手操作，观察现象。他们具备一定的观察、思考和表达能力，善于通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解力与运动的关系时，学生可能会对牛顿第一定律等抽象概念产生困惑。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到数据记录不准确、实验结果不明显等问题。教师需要适时引导，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解力与运动的基本概念。

2.实验法：通过设计简单的力学实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，探讨力与运动之间的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解力与运动的概念。

2.教学软件：使用互动式教学软件，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

3.实验材料：准备必要的实验器材，确保实验环节的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学概念——力与运动。首先，请大家回忆一下，我们在生活中都有哪些经历让你感受到了力的存在？比如，当你推门时，你感觉到了什么？

（学生回答后，老师总结）很好，当我们推门时，我们感受到了门对我们的阻力，这就是力的一种表现。那么，力和运动之间有什么关系呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、基本概念讲解

1.讲解力的概念

力是一种物体对物体的作用，它可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。力有大小和方向，我们可以用箭头表示力的方向。

2.讲解运动的概念

运动是物体位置的变化。物体的运动可以分为静止、匀速直线运动和加速运动。当物体受到力的作用时，它的运动状态可能会发生变化。

三、课文内容探究

1.引导学生阅读课文

请同学们打开课本，阅读关于“力与运动”的内容。边读边思考：课文中提到了哪些力与运动的关系？你能否用自己的话来概括？

2.学生分享阅读心得

（学生分享后，老师总结）很好，同学们都发现，课文提到了力可以改变物体的运动状态。比如，当我们用力踢足球时，足球就会从静止状态变为运动状态。下面，我们来通过一些实验来验证这个关系。

四、实验探究

1.实验一：力的作用

（1）老师演示实验：在水平桌面上放置一个小车，用力推动小车，观察小车的运动状态变化。

（2）学生分组实验：每组同学都来尝试推动小车，记录下小车的运动状态变化。

（3）学生分享实验结果：同学们，你们在实验中都发现了什么现象？

（学生回答后，老师总结）对，我们发现，当我们用力推动小车时，小车的运动状态发生了变化，这说明力确实可以改变物体的运动状态。

2.实验二：摩擦力的影响

（1）老师演示实验：在同一水平桌面上，分别放置两个相同的小车，一个表面光滑，一个表面粗糙。用力推动两个小车，观察它们的运动状态。

（2）学生分组实验：每组同学都来尝试推动两个不同表面的小车，记录下它们的运动状态变化。

（3）学生分享实验结果：同学们，你们在实验中都发现了什么不同？

（学生回答后，老师总结）很好，我们发现表面粗糙的小车受到的摩擦力更大，运动状态变化不如表面光滑的小车明显。这说明摩擦力会影响物体的运动。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容

同学们，今天我们学习了力与运动的关系。我们知道了力可以改变物体的运动状态，摩擦力会影响物体的运动。

2.总结学习心得

请同学们用一句话来概括你们对本节课的理解。

（学生回答后，老师总结）很好，同学们都理解了力与运动的关系，希望在今后的学习和生活中，你们能运用这个知识来解释更多的