《劝学》《师说》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《劝学》《师说》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《劝学》《师说》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过《劝学》《师说》的联读，学生能够理解并运用经典文言文中的修辞手法和句式结构，提高文言文的阅读能力和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较分析两篇文章的论点、论据和论证方法，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解古代儒家教育思想，认识尊师重道的传统美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受经典文言文的审美魅力，培养高雅的审美情趣和创造力。

三、学情分析

本节课的教学对象是高二（1）班的学生，他们已经完成了高一阶段的学习，对文言文有了一定的接触和理解，掌握了一些基本的文言文知识和阅读技巧。在知识层面，学生已经学习过《劝学》和《师说》中的部分内容，对文言文的语法和词汇有一定的基础，但可能在深度理解和文学鉴赏方面还有所欠缺。

在能力层面，学生的文言文阅读能力、分析能力和批判性思维正在发展之中，他们能够识别文言文的基本结构，但在复杂句式和深层含义的理解上存在困难。此外，学生的写作能力尚需提升，特别是在运用文言文进行写作时。

在素质方面，学生对传统文化的认识逐渐加深，有一定的文化自觉和自信。然而，由于现代生活节奏的加快，部分学生对传统文化的学习缺乏耐心和兴趣，这可能会影响到他们对课程的学习。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这些习惯可能会影响学习效果。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高学习效率。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习方向，以讨论激发学生思考。通过案例分析，如探讨《劝学》和《师说》中的具体例证，帮助学生深入理解文章主旨。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分小组分析两篇文章的教育观点，并进行汇报交流，以促进学生之间的互动和思想碰撞。同时，安排学生进行角色扮演，模拟古代师生互动场景，增强学习体验。

3.教学媒体：使用多媒体展示文言文的图像资料和背景信息，帮助学生更好地理解文本。同时，利用电子白板进行板书和展示学生的讨论成果，提高课堂效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的《劝学》内容，如：“请大家想一想，《劝学》中提到了哪些学习态度和方法？”随后，引入《师说》的话题：“今天我们将联读《劝学》和《师说》，看看这两篇文章在论述学习态度和教育理念上有哪些异同。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍《师说》的作者韩愈及其背景，然后逐段讲解《师说》的内容，重点解释文章中的关键词语和句子，如“师者，所以传道授业解惑也”。接着，通过对比《劝学》和《师说》中的观点，引导学生理解儒家教育思想的核心。在讲解过程中，适时提问，鼓励学生思考并发表自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

让学生分成小组，每组选择《劝学》或《师说》中的一个观点，进行讨论，并准备简要的口头报告。报告内容应包括观点的含义、在文中的体现以及自己的理解。报告后，其他小组进行评价和提问，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《劝学》和《师说》在教育思想上的重要性，总结两篇文章的共通之处和各自的特点。同时，鼓励学生在日常生活中践行尊师重道的传统美德。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《师说》；

（2）撰写一篇短文，比较《劝学》和《师说》在教育观点上的异同，字数不少于300字；

（3）预习下一课的内容，准备相关的讨论材料。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荀子·劝学》：作为《劝学》的原文来源，深入阅读《荀子》中其他关于学习的论述，可以帮助学生更好地理解《劝学》的哲学背景和深层含义。

-《韩愈全集》：韩愈是唐代著名的文学家、思想家，其全集收录了包括《师说》在内的多篇文章，通过阅读韩愈的其他作品，可以更全面地了解其教育思想和文学风格。

-《古代教育史》：介绍中国古代教育制度和教育思想的发展，帮助学生理解《师说》中提到的师生关系和教育教学方法的来源。

-《儒家经典选读》：包括《论语》《孟子》等儒家经典，这些经典中包含了丰富的教育观点和人生哲理，与《劝学》《师说》相辅相成。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读《荀子》和《韩愈全集》中与《劝学》《师说》相关的篇章，以加深对文本的理解和感悟。

-主题探讨：组织学生进行小组讨论，探