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活动二《不一样的新年习俗》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：活动二《不一样的新年习俗》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，引导学生了解不同地区的新年习俗，培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生探究和参与的兴趣。课程内容紧密联系实际，旨在提高学生的文化素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生对中华传统文化的兴趣和认同，增强文化自信。

2.提高学生观察、分析和比较不同新年习俗的能力。

3.培养学生合作交流的意识和团队精神，提升综合实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解和掌握不同地区新年习俗的特点和意义。具体包括以下细节：

-理解和分析教材中提到的几个具有代表性的新年习俗，例如北京的庙会、上海的城隍庙祈福、广东的舞狮等。

-掌握每个习俗背后的历史背景和文化内涵，例如庙会的起源、城隍庙的历史故事、舞狮的象征意义。

-通过案例分析和讨论，使学生能够对比不同习俗的共性和差异，如庆祝方式、食物特色、民间传说等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和记忆各地新年习俗的细节，以及习俗背后的文化寓意。具体难点如下：

-记忆不同地区新年习俗的具体内容和细节，例如各地的特色食品、民间艺术、传统活动等，这些内容往往繁多且容易混淆。

-理解习俗背后的深层文化意义，如为什么某些习俗会采用特定的仪式，这些仪式如何反映当地的历史和文化。

-例如，对于学生来说，理解为什么舞狮在广东地区特别流行可能是一个难点，因为它涉及到当地的经济发展、民间信仰等多个方面，需要教师通过生动的例子和深入浅出的讲解来帮助学生理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍新年习俗的背景和特点，讨论法引导学生探讨习俗的多样性，案例研究法分析具体习俗的文化意义。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同地区的新年庆祝活动；开展小组讨论，比较不同习俗的异同。

3.教学媒体：使用多媒体展示各地新年习俗的图片和视频，增强学生的感官体验和直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于不同地区新年习俗的资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“描述你所了解的一个新年习俗，并解释其意义。”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及额外提供的资料，理解新年习俗的多样性。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区新年习俗的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解每个习俗的背景、意义和影响。

-组织课堂活动：分组讨论，每组研究一个习俗，并分享给全班。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将习俗与当地文化联系起来。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的研究成果。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解习俗的详细信息。

-实践活动法：通过小组研究，实践如何分析习俗。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于某一新年习俗的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学撰写短文，加深对习俗的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解不同新年习俗背后的文化意义，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中加以应用。

知识点梳理

1.中华新年习俗的多样性

-不同地区新年习俗的概述：介绍教材中提到的各地区新年习俗，如北京的庙会、上海的城隍庙