探究竟谁是历史的创造者 说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docxVIP

探究竟谁是历史的创造者说课稿--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“探究竟谁是历史的创造者”，源自人教版高中历史必修三《历史·文化·社会》中的“人民群众是历史的创造者”章节。本节课将围绕人民群众在历史发展中的地位和作用展开，引导学生理解人民群众是历史的主体，是推动历史前进的根本动力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾已学的中国古代史、中国近现代史等课程内容，让学生认识到人民群众在不同历史时期的作用和地位，从而加深对人民群众是历史创造者的理解。此外，本节课还将结合现实生活，让学生认识到人民群众在当代社会发展中的重要作用，激发学生热爱祖国、为人民服务的责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史价值观素养和家国情怀素养。历史思维素养方面，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解人民群众在历史发展中的主体地位。历史价值观素养方面，引导学生形成正确的历史观，认识到历史的真实性和客观性，尊重历史事实。家国情怀素养方面，激发学生的爱国情怀，树立为人民服务的意识，将个人理想与国家和民族的发展紧密联系起来。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的本质，形成正确的历史观念，增强民族自豪感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史、中国近现代史等基础知识，对历史发展的大体脉络有所了解，能够识别历史的主要事件和人物。在历史学科的学习中，学生已经接触过人民群众在历史中的重要作用，如农民起义、工人运动等。

2.高二学生的学习兴趣逐渐多元化，对历史的兴趣可能集中在某个特定时期或事件。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过文献和资料分析历史问题。在风格上，学生可能更倾向于通过讨论、探究的方式学习历史，而不是单一的听讲和记忆。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对历史唯物主义理论的理解可能不够深入，对人民群众在历史发展中的作用理解可能停留在表面；同时，将理论与具体历史事件结合分析的能力有待提高。此外，学生可能对如何将历史知识应用到现实生活中的认识不足，需要引导他们进行思考和探讨。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法结合讨论法，首先由教师概述人民群众在历史中的地位和作用，然后引导学生就具体历史事件进行讨论，分析人民群众如何成为历史的创造者。此外，通过案例分析法，让学生深入探究人民群众在不同历史阶段的贡献。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关历史纪录片，增加学生对历史事件的直观感受。使用教学软件展示历史图表，帮助学生理解历史数据和趋势。同时，运用互联网资源，如在线历史资料库，扩展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“谁是历史的创造者”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为谁是历史的创造者？是英雄人物还是普通百姓？”

展示一些关于人民群众在历史中发挥重要作用的历史图片或视频片段，让学生初步感受人民群众的力量。

简短介绍人民群众在历史发展中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

2.“人民群众是历史的创造者”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民群众在历史发展中的基本概念和重要性。

过程：

讲解人民群众的定义，以及其作为历史创造者的理论基础。

详细介绍人民群众的组成部分，包括不同社会阶层和群体。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体历史案例，让学生深入了解人民群众在历史中的作用和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如陈胜吴广起义、巴黎公社等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解人民群众在不同历史时期的创造力。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民群众作用相关的历史事件或问题进行深入讨论。

小组内讨论该事件或问题的意义、影响以及人民群众在其中扮演的角色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民群众历史地位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或问题的背景、分析及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民群众在历史发展中的重要性。