Unit 5 Topic 1 Section C （说课稿） -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册.docxVIP

Unit5Topic1SectionC（说课稿）-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册Unit5Topic1SectionC。本部分主要围绕“谈论过去的事件和经历”这一主题，通过阅读和理解一篇关于学生参加英语演讲比赛的文章，学习过去时态的运用，掌握相关词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的过去时态和词汇是学生在九年级上册已经接触过的内容，但本节课将在此基础上进一步拓展，让学生在阅读和口语表达中运用所学知识。此外，本节课的阅读材料与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：1.语言能力：学生能够理解和运用过去时态描述过去的经历，准确使用相关词汇和句型进行交流。2.文化意识：通过阅读材料，学生能够了解不同文化背景下英语演讲比赛的形式和意义。3.思维品质：学生能够通过分析文章内容，发展批判性思维，提高解决问题的能力。4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提升自我监控和调整学习策略的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时描述过去的动作或状态。

②学习并运用本节课出现的核心词汇和句型，如“lastweek,”“wentto,”“hadagoodtime,”“gaveaspeech”等。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态（如现在时、将来时）的差异，并在实际语境中准确运用。

②理解和运用复杂的过去时态结构，如含有过去完成时或过去进行时的句子。

③在阅读理解中，能够识别文章中的时间线索，正确推断出动作发生的先后顺序。

④在口语交流中，能够自然地使用过去时态进行叙述，并能够根据上下文调整时态和语态。

四、教学资源

1.软硬件资源

-互动白板

-多媒体投影仪

-学生个人电脑或平板电脑

-录音机或音频播放设备

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-英语学习软件

3.信息化资源

-本节课的电子教案

-英语演讲比赛视频资料

-过去时态练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语练习

-听力训练

-互动游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英语演讲比赛的短视频，让学生感受比赛的氛围，激发他们对本节课内容的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？演讲者做了什么？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“谈论过去的事件和经历”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍过去时态的构成和用法，通过示例句展示如何描述过去的动作或状态。

-教师板书核心词汇和句型，并解释它们在句子中的作用和意义。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，确保他们能够正确发音和运用新知识。

3.互动讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个过去的事件（如：一次旅行、一次生日派对等）。

-学生在小组内讨论并使用过去时态描述该事件，教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供反馈。

-每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括填空、改写句子和翻译等，旨在巩固学生对过去时态的理解和运用。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对过去时态的掌握情况。

-学生回答问题后，教师给予即时反馈，对正确答案表示肯定，对错误答案进行解释和纠正。

6.创新环节：角色扮演（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟采访参加过英语演讲比赛的同学。

-学生需要使用过去时态提问和回答，如：“你为什么参加演讲比赛？”“你当时感觉怎么样？”等。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导，确保活动的顺利进行。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去的一次有趣经历，使用本节课学到的过去时态和词汇。

整个教学过程设计旨在通过互动讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，同时培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语演讲比赛视频：收集不同年龄段、不同主题的英语演讲比赛视频，让学生观看并分析演讲者的语言表达、肢体语言等。

-英语演讲稿范文：提供一些优秀