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7《植树问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教材分析

《植树问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

本节课选自人教版五年级上册数学第三章《观察物体》中的《植树问题》，主要教授学生如何运用数学方法解决生活中的植树问题。教材通过实例引入，让学生在动手操作、观察思考的过程中，理解间隔、棵数、总长等概念，掌握植树问题的基本数量关系和解决策略。本节课旨在培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用。通过探究植树问题，学生将发展逻辑推理能力，能够发现间隔、棵数与总长度的关系，形成解决实际问题的数学模型。同时，学生在实际操作中培养数据分析能力，将数学知识应用于解决生活中的问题，提升数学应用意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：理解植树问题的基本概念，掌握间隔、棵数、总长度之间的关系，形成解决植树问题的数学模型。

难点：灵活运用植树问题的解决策略，将模型应用于不同情境的问题解决。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，让学生在动手实践中感受间隔和棵数的关系，形成直观认识。

2.利用多媒体教学工具，展示不同植树问题的实例，引导学生观察、讨论，抽象出数学模型。

3.设计层次性练习题，由浅入深，让学生在实际问题解决中逐渐掌握策略，形成解题技巧。

4.鼓励学生相互交流解题思路，通过小组合作学习，促进学生思维碰撞和问题解决能力的提升。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解难点，提供个性化的解答和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解植树问题的基本概念和数量关系，通过讨论法引导学生探讨不同情境下的植树问题，以及实验法让学生亲自动手操作，加深对植树问题的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示植树问题的实际场景，通过教学软件模拟植树过程，增强学生的直观感受；使用互动式白板技术，提高课堂互动性和学生的学习参与度；利用网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学问题——植树问题。在我们日常生活中，经常会看到马路边、公园里种满了树木，那么这些树木是如何种植的呢？它们之间有什么规律呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、基本概念讲解

首先，我们来了解一下植树问题中的一些基本概念。植树问题主要包括三个要素：间隔、棵数和总长度。接下来，我们通过一个简单的例子来理解这些概念。

（1）展示一张图片，图片上有一排树木，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这张图片中有几个间隔吗？”

（2）学生回答后，解释间隔的概念：间隔指的是相邻两棵树之间的距离。

（3）接着提问：“那么这张图片中种了几棵树呢？”

（4）学生回答后，解释棵数的概念：棵数指的是植树的总数。

（5）最后提问：“这张图片的总长度是多少？”

（6）学生回答后，解释总长度的概念：总长度指的是所有间隔和最后一棵树与第一棵树之间的距离之和。

三、探究植树问题

1.情境创设

（1）展示一个生活场景，如一条街道，提问：“同学们，如果我们要在这条街道的两边种树，每隔5米种一棵，那么我们需要多少棵树？”

（2）学生思考并回答，教师引导得出解答方法。

2.操作实践

（1）将学生分成小组，每组发一张白纸和一支笔，要求学生根据刚才的情境，在白纸上画出街道和树木。

（2）学生操作，教师巡回指导，提醒学生注意间隔和棵数的关系。

3.总结规律

（1）邀请几组学生展示他们的作品，并提问：“同学们，你们在操作过程中有什么发现？”

（2）学生回答后，教师总结规律：植树问题的解答关键是找出间隔、棵数和总长度之间的关系。

四、应用拓展

1.练习巩固

（1）发放练习题，要求学生独立完成。

（2）教师选取几道题目进行讲解，指导学生如何运用规律解答问题。

2.小组讨论

（1）提出一个新的问题：“同学们，如果我们要在一段圆形的花坛周围种树，每隔2米种一棵，那么我们需要多少棵树？”

（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

3.总结拓展

（1）邀请几组学生分享他们的讨论成果。

（2）教师总结拓展：植树问题不仅适用于直线，还可以应用于圆形、曲线等场景。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了植树问题，掌握了间隔、棵数和总长度之间的关系，了解了如何在实际生活中运用这个规律。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用植树问题的知识，解决更多实际问题。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材上的练习题。

2.观察生活中的植树问题，尝