《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计.doc

《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。

-学会文中的生字新词，如“住宅”“隐蔽”“毫不可惜”等，能联系上下文理解词语的意思。

1.2过程与方法目标

-通过阅读、观察图片、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。

-引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的能力。

1.3情感态度与价值观目标

-感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

-学习作者细致观察的方法，引导学生从课文的字里行间体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

-例如，在课文中描写蟋蟀住宅的部分，作者详细地描述了住宅的选址、大小、内外结构等特点。像“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”，这就体现了蟋蟀选址的慎重，它不肯随遇而安。学生需要理解这些描写是如何体现蟋蟀的特性的，这是教学的重点内容。

2.2教学难点

-学习作者运用生动形象的语言描写具体事物的方法，并能在自己的习作中加以运用。

-体会作者对蟋蟀的喜爱之情，并能将这种情感融入到对课文的理解和朗读中。

-例如，作者把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，这里运用了拟人的修辞手法。学生要理解这种修辞手法的妙处，并能在自己的写作中运用，这对于小学生来说有一定的难度。

3.教学方法

3.1讲授法

-在讲解生字新词时，采用讲授法，明确字词的读音、写法和含义。例如，“住宅”的“宅”字，老师要向学生讲解其结构、笔顺，以及在文中的含义。

3.2朗读法

-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在读中感悟课文内容。如在学习描写蟋蟀住宅特点的段落时，让学生先自由朗读，找出描写住宅特点的词句，然后再指名朗读，其他同学进行评价，最后齐读，加深对课文的理解。

3.3讨论法

-针对课文中的重点问题，如“蟋蟀的住宅为什么可以算是‘伟大的工程’？”组织学生进行小组讨论。让学生各抒己见，然后汇总小组意见，在全班进行交流，培养学生的合作探究能力。

3.4直观教学法

-展示蟋蟀住宅的图片、视频等资料，让学生直观地了解蟋蟀住宅的样子和修建过程，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教学过程

4.1导入新课

-猜谜语导入：“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆成八卦阵，专抓飞来将。”（谜底：蜘蛛）然后提问学生：“同学们，那你们知道有一种小昆虫，它的住宅非常有名，你们猜猜是什么昆虫呢？”引出课题《蟋蟀的住宅》。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。

-检查生字新词的学习情况。

-出示生字卡片，指名认读，如“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”等。

-理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法。例如，“隐蔽”可以让学生联系上下文理解为“隐藏、遮掩”；“毫不可惜”的“毫”是“一点儿”的意思，整个词语就是“一点儿也不可惜”。

-再读课文，思考：课文主要写了什么内容？引导学生概括课文的主要内容，即蟋蟀住宅的特点和修建过程。

4.3精读课文，深入理解

-学习蟋蟀住宅的特点。

-让学生默读课文第2-6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，并用横线画出来。

-组织学生交流，教师相机引导。

-选址：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”引导学生分析选址的特点，如朝阳、隐蔽、干燥等，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

-外部结构：“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平