第六课 神奇的画笔——多层嵌套循环结构 说课稿 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构》，主要围绕大连版初中信息技术七年级下册教材第6课的内容进行讲解。本节课将介绍多层嵌套循环结构的概念和应用，通过绘制图形实例，让学生掌握使用循环结构进行编程的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的多层嵌套循环结构是在学生已经学习了循环结构的基础上进行的拓展，将循环结构应用于更复杂的图形绘制中。学生需要运用之前所学的基本编程知识和循环结构，通过调整循环次数和循环变量，实现图形的绘制。这有助于巩固学生已有的知识，并提高他们解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高他们在实际问题中发现信息、提取信息和利用信息解决问题的能力。

2.增强学生的计算思维，通过多层嵌套循环结构的实践应用，发展逻辑思维和抽象思维能力。

3.提升学生的信息社会责任感，引导他们遵守信息伦理，合理使用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握多层嵌套循环结构的编程方法。具体包括：

-循环的嵌套概念：让学生明白内外两层循环的关系，以及如何通过嵌套循环实现更复杂的图形绘制。

-循环变量的设置：如何设置循环变量以及如何在内层循环中正确引用外层循环的变量，例如，在绘制图形时，外层循环控制行数，内层循环控制列数。

-循环条件的设计：让学生学会如何设计循环条件，确保循环能够正确执行，如绘制正方形时，内外循环的条件需要协调一致。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解和应用多层嵌套循环结构，具体难点包括：

-嵌套循环的逻辑理解：学生可能难以理解内外层循环的执行顺序和相互关系，例如，在绘制一个由多个相同图形组成的图案时，如何安排内外层循环的顺序和循环次数。

-循环变量的控制：在多层嵌套循环中，如何控制循环变量的变化，避免出现逻辑错误，如在内层循环中修改了外层循环的变量，可能导致整个循环的逻辑混乱。

-实际图形的绘制：将理论应用到实际图形绘制中，学生可能难以将抽象的循环结构转化为具体的图形，例如，绘制一个由多个小正方形组成的大正方形时，如何设置内外层循环的次数和条件，使得每个小正方形都能正确绘制。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍多层嵌套循环结构的基本概念和原理，然后通过分析具体的案例代码，让学生理解嵌套循环在实际编程中的应用。

2.设计实验和项目导向学习活动，让学生在计算机上实际操作，通过编写和调试代码来绘制图形，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，如动画演示和在线编程环境，直观展示循环结构的执行过程，帮助学生更好地理解循环的嵌套原理。同时，通过小组讨论和合作完成项目任务，促进学生的互动交流和团队合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的编程问题开始，如绘制一个单一的正方形，让学生尝试使用之前学过的循环结构完成。随后提出问题：“如果我们要绘制一个由多个小正方形组成的大正方形，应该如何操作？”引导学生思考，自然过渡到多层嵌套循环结构的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍多层嵌套循环结构的定义和基本形式，通过板书和PPT展示循环的嵌套原理。接着，通过一个具体的例子（如绘制一个5x5的星星图案）来讲解如何设置循环变量和循环条件。随后，分析代码执行过程，让学生理解内外层循环的执行顺序和相互关系。

在讲解过程中，穿插一些互动环节，如提问学生如何调整循环次数和条件以改变图案的形状和大小，让学生积极参与，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同难度的练习题，让学生在计算机上实际操作，尝试使用多层嵌套循环结构完成图形的绘制。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调多层嵌套循环结构的关键点和注意事项。同时，让学生分享在练习过程中遇到的问题和解决方法，促进知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立完成一个复杂的图形绘制任务，如绘制一个由多个图形组成的图案。鼓励学生发挥创意，尝试不同的循环结构和图形组合。同时，提醒学生在完成作业时注意代码的规范性和可读性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-循环结构的高级应用：介绍如何使用多层嵌套循环结构实现更复杂的图形绘制，如圆形、三角形、多边形等。

-循环与条件判断的结合：探讨如何在循环结构中结合条件判断语句，实现更灵活的图形绘制，如根据条件改变图形颜色或形状。

-实际案例研究：分析一些实际的