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高中信息技术浙教版：4-2-4相关分析-说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为高中信息技术浙教版第四章《数据处理与应用》第二节《数据统计分析》中的第四节《相关分析》。本节课主要介绍相关分析的概念、方法和应用，具体内容包括：

1.相关分析的定义和作用。

2.皮尔逊相关系数的计算方法及意义。

3.相关系数的变化范围和解释。

4.相关系数在现实生活中的应用案例分析。

5.利用Excel进行相关分析的操作步骤。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.信息素养：培养学生利用信息技术手段进行数据处理和分析的能力，提高信息获取、加工、应用和创新的意识与能力。

2.数据思维：通过相关分析的学习，使学生能够理解数据之间的关联性，形成数据驱动的思维方式，提高数据解读和决策能力。

3.问题解决：训练学生运用相关分析解决实际问题，增强问题发现、分析和解决的能力。

4.科学精神：培养学生严谨的科学态度，通过实证研究，探索数据背后的规律，提高科学探究和论证能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.相关系数的概念及其计算方法。

2.相关系数在现实生活中的应用。

难点：

1.相关系数的计算过程及公式的理解。

2.如何通过相关分析解释数据间的具体关系。

解决办法：

1.对于相关系数的概念和计算方法，通过具体的案例和数据展示，引导学生逐步理解相关系数的计算过程，强调其统计学意义和实际应用价值。

2.通过互动式教学，让学生在小组讨论中探索相关分析的应用，例如分析气温与销售量之间的关系，让学生在实践中掌握相关分析的方法。

3.利用Excel等软件工具，现场演示相关分析的步骤，让学生直观感受数据分析的过程，降低理解难度。

4.针对难点，设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中逐步攻克计算和理解上的障碍。同时，通过课后辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册高中信息技术浙教版教材。

2.辅助材料：准备相关分析案例的电子表格文件，以及相关分析的视频教程。

3.实验器材：计算机、投影仪、Excel软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习数据处理与应用这一章节。在上一节课中，我们已经学习了数据的整理和描述性统计分析，那么接下来我们将进入一个新的内容——相关分析。请大家回顾一下，我们之前学过哪些描述数据的方法？（学生回答：平均数、中位数、众数、方差等。）

2.非常好，这些方法都是描述数据集中趋势和离散程度的，那么有没有什么方法能帮助我们分析两个变量之间的关系呢？今天我们就来学习这种分析方法——相关分析。

二、探究相关分析的概念

1.首先，请大家翻开教材第四章第二节第四课时的内容，我们来了解一下什么是相关分析。相关分析是研究变量之间相关程度和方向的一种统计方法。

2.请大家阅读教材中的案例，思考以下问题：案例中涉及的两个变量是什么？它们之间存在怎样的关系？（学生阅读并回答问题。）

3.非常好，案例中的变量是气温和冰淇淋销售量。我们可以看到，随着气温的升高，冰淇淋销售量也在增加，这说明它们之间存在正相关关系。

三、学习相关系数的计算方法

1.接下来，我们来学习如何计算相关系数。请同学们跟随我在黑板上写出皮尔逊相关系数的公式，并解释各个参数的意义。

2.现在，请大家拿出准备好的数据表格，尝试计算案例中的相关系数。我在这里会给大家一些提示，如果在计算过程中遇到困难，可以随时向我提问。（学生计算相关系数，老师巡视指导。）

3.请一位同学上来分享一下你的计算结果。其他同学看看他的计算过程是否正确，有没有需要注意的地方？（学生分享计算结果，其他同学点评。）

四、理解相关系数的变化范围和解释

1.现在，我们已经得到了相关系数的数值，那么这些数值代表了什么意思呢？请同学们阅读教材中关于相关系数变化范围的部分，并尝试解释相关系数的意义。

2.同学们说得很好，相关系数的取值范围在-1到1之间。当相关系数为1时，表示两个变量完全正相关；当相关系数为-1时，表示两个变量完全负相关；当相关系数为0时，表示两个变量之间没有相关关系。

3.现在，请大家用自己的语言总结一下相关系数的变化范围和解释。

五、应用相关分析解决实际问题

1.接下来，我们将利用相关分析来解决一些实际问题。请大家拿出教材中的练习题，尝试运用相关分析的方法解答。

2.在解答过程中，请注意以下几点：首先，确定变量；其次，计算相关系数；最后，根据相关系数解释变量之间的关系。

3.请