第3课 辨别信息判真伪（说课稿）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版.docx

第3课辨别信息判真伪（说课稿）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版

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设计思路

本课设计思路紧扣四年级信息技术闽教版教材，以“辨别信息判真伪”为主题，通过实例教学引导学生掌握信息辨别的基本方法。教学过程分为三个环节：一是通过实际案例，让学生了解信息真伪的辨别意义；二是通过操作实践，让学生掌握辨别信息真伪的基本技巧；三是通过课堂讨论，提高学生信息辨别能力。设计注重理论与实践相结合，以提高学生信息素养为目标。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高对网络信息的辨别能力，学会在信息海洋中筛选真伪，形成正确的信息价值观。发展学生的计算思维，通过信息分析、判断和操作，提升问题解决能力。增强学生的信息安全意识，学会保护个人隐私，培养良好的网络行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：信息真伪的辨别方法。强调学生掌握如何通过源头追溯、多方验证、逻辑推理等方式来判断信息的真实性。

-重点二：网络安全意识。培养学生对个人信息保护的重视，学会设置强密码、不随意透露个人信息等基本安全措施。

2.教学难点

-难点一：网络信息的复杂性。学生需理解网络信息的多样性，学会区分不同类型的信息源，如新闻、广告、个人博客等。

-难点二：判断信息的真伪。在辨别信息真伪时，学生可能会遇到信息不全、观点偏颇等问题，需要教师引导学生学会批判性思维。

-难点三：信息素养的培养。在信息爆炸的时代，学生需要形成良好的信息筛选和处理习惯，这对他们的终身学习和发展至关重要。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、互联网接入设备

-课程平台：闽教版信息技术课程平台

-信息化资源：网络信息辨别相关教学视频、案例分析材料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些网络上的信息，如新闻、广告、个人博客等，提问学生：“你们认为这些信息中哪些是真实的，哪些可能是虚假的？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习如何辨别信息的真伪。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示信息真伪辨别的方法，包括源头追溯、多方验证、逻辑推理等。

-举例说明：教师展示一则新闻，引导学生分析其信息来源、内容真实性等。

-分组讨论：学生分成小组，针对教师提供的案例进行讨论，分享辨别信息真伪的经验。

-角色扮演：学生扮演记者、编辑、读者等角色，模拟信息发布、审核、传播的过程，体验信息真伪的辨别。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几则网络信息，要求学生判断其真伪，并说明理由。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调信息真伪辨别的重要性。

-提醒学生在日常生活中提高信息辨别能力，保护个人隐私。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集一篇网络新闻，分析其信息真伪，并撰写一篇心得体会。

-学生按照要求完成作业，下节课分享自己的学习成果。

知识点梳理

1.信息真伪辨别的重要性

-信息时代，网络信息庞杂，辨别信息真伪对于保护个人隐私、维护社会秩序具有重要意义。

2.信息真伪辨别的方法

-源头追溯：查找信息来源，了解发布者的背景和信誉。

-多方验证：通过不同渠道核实信息内容，对比分析。

-逻辑推理：运用逻辑思维，判断信息是否符合常理。

3.信息安全意识

-学会设置强密码，避免使用生日、姓名等容易被猜到的密码。

-不随意透露个人信息，如身份证号、银行账号等。

-警惕网络诈骗，不轻信陌生人的转账、汇款请求。

4.信息素养的培养

-培养良好的信息筛选和处理习惯，提高信息辨别能力。

-学会从多个角度分析问题，形成批判性思维。

-关注社会热点，关注国家政策，提高社会责任感。

5.网络信息分类

-新闻：了解新闻来源、发布时间、作者等信息，判断其真实性。

-广告：识别广告性质，不轻信广告宣传。

-个人博客：关注博主背景、观点，理性对待个人博客信息。

6.信息传播途径

-互联网：了解网络传播的特点，学会辨别网络信息。

-手机短信：警惕短信诈骗，不轻信陌生短信。

-微信、微博等社交媒体：关注信息来源，提高信息辨别能力。

7.信息素养评价

-了解信息素养评价标准，如信息获取、处理、分析、评价等方面。

-学会运用信息素养评价标准，对自身信息素养进行自我评价。

8.信息素养教育

-家庭教育：家长以身作则，引导孩子正确使用网络。

-学校教育：加强信息素养教育，提高学生信息辨别能力。

-社会教育：加强网络安全宣传，提高全民信息素养。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

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