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11《把盐放到水里》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学-苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《把盐放到水里》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学-苏教版

教学内容

11《把盐放到水里》——2024-2025学年三年级上册科学-苏教版

教学内容：盐水的溶解实验、观察溶解过程、总结溶解现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和科学思维能力。通过盐水的溶解实验，学生能够学会提出问题、设计实验、观察记录和得出结论，从而提高他们的科学探究素养。同时，学生通过观察溶解现象，能够发展对物质变化的感知能力和对科学现象的思考能力，增强科学思维素养。此外，通过合作学习和交流分享，学生能够提升科学合作与交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解盐溶解于水的过程，观察并描述溶解现象。

②学会使用简单的实验工具，如滴管、试管等，进行溶解实验。

③能够根据实验结果，正确地记录和描述溶解现象的变化。

2.教学难点，

①理解溶解过程中的微观变化，即盐的离子与水分子的相互作用。

②学会控制实验变量，确保实验结果的准确性。

③在观察溶解现象时，能够准确区分溶解与未溶解的物质，并解释原因。

④能够将实验观察与科学概念相结合，形成对溶解现象的初步理解。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、滴管、试管、烧杯、盐、水、放大镜

-课程平台：科学教学软件、在线实验平台

-信息化资源：溶解现象的动画演示、溶解实验的视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作演示、课堂讨论

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯清水和一杯盐水，提问：“同学们，你们能看出这两杯水的区别吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么这两杯水看起来不一样？盐在水中发生了什么变化？”

3.激发兴趣：教师介绍溶解现象，激发学生对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.溶解概念：讲解溶解的定义，让学生了解溶解是一种物质在另一种物质中均匀分散的过程。

2.实验演示：教师展示溶解实验，引导学生观察溶解现象，并解释溶解过程。

3.学生操作：分组进行溶解实验，学生动手操作，观察盐在水中溶解的过程。

4.讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结溶解现象的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：教师发放不同溶质和溶剂，让学生进行溶解实验，巩固溶解概念。

2.课堂讨论：提问学生：“溶解过程中有哪些影响因素？如何控制实验变量？”

3.小组合作：分组讨论，让学生运用所学知识解释生活中的溶解现象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“盐溶解于水后，水的性质发生了哪些变化？”

2.引导学生思考：“为什么有些物质不易溶解？”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，溶解现象在生活中有哪些应用？”

2.学生回答问题，教师点评并介绍溶解现象在生活中的实例。

3.教师提问：“溶解现象与哪些科学原理有关？”

4.学生回答问题，教师点评并介绍相关科学原理。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将溶解现象与环保知识相结合？”

2.学生回答问题，教师点评并介绍溶解现象对环境保护的影响。

3.教师提问：“如何运用溶解现象解决生活中的实际问题？”

4.学生回答问题，教师点评并介绍溶解现象在生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调溶解现象的特点和影响因素。

2.布置作业：让学生回家后观察家中常见物质的溶解现象，并记录下来。

教学双边互动，注重学生主体地位，通过实验、讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力、观察分析能力和科学思维能力。教学过程中，教师关注重难点，引导学生解决问题，拓展核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-盐的化学性质：介绍盐的化学组成、分类、溶解度等基本知识，以及盐在自然界和工业中的应用。

-溶解度曲线：提供不同温度下常见盐的溶解度曲线，让学生了解溶解度随温度变化的规律。

-溶解现象的实验：展示不同溶剂中溶解不同物质的实验视频，如糖、盐、油等在不同液体中的溶解过程。

-溶解现象的动画：提供动画演示溶解过程的视频，帮助学生理解溶解的微观机制。

-溶解现象在日常生活中的应用：收集日常生活中的溶解现象实例，如盐的融雪、洗衣粉的清洁作用等。

2.拓展建议：

-学生可以自行设计简单的溶解实验，如在不同温度下溶解同一种物质，观察溶解度的变化。

-组织学生进行小组讨论，分析不同物质的溶解速率和溶解度差异，并