12富起来到强起来（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

12富起来到强起来（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“12富起来到强起来”旨在引导学生认识我国改革开放以来取得的巨大成就，理解“富起来到强起来”的重要意义。通过学习，使学生了解我国从贫穷落后到繁荣富强的历程，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，引导学生理解改革开放对国家发展的重要作用。

2.培养学生的社会责任感，使学生认识到自身发展与国家命运的联系。

3.培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现国家富强而努力学习的决心。

4.增强学生的文化自信，认识到中国发展的独特性和优势。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解改革开放对国家发展的深远影响。

2.认识我国从贫穷落后到繁荣富强的历程。

难点：

1.学生对改革开放的历史背景和进程理解不够深入。

2.学生对国家发展成就的认识与个人成长的关系难以建立。

解决办法：

1.通过历史图片、视频等多媒体手段，直观展示改革开放的历程，帮助学生建立直观印象。

2.设计问题引导，引导学生思考改革开放对个人和国家的影响，促进深度理解。

3.结合生活实例，让学生感受改革开放带来的变化，增强情感共鸣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对国家发展的认识，提高解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍改革开放的背景和成就，然后引导学生讨论其对个人和社会的影响。

2.设计“时光穿梭”角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，体验改革开放带来的变化。

3.利用多媒体展示改革开放的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织“强国梦”项目学习，让学生分组研究国家发展成就，培养合作探究能力。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习《12富起来到强起来》这一课。大家知道，我国在改革开放以来取得了巨大的成就，那么，我们就一起回顾一下这些成就，感受一下国家的变化吧。

（2）学生：同学们积极举手发言，分享自己对改革开放的认识。

二、新课学习

（一）了解改革开放的背景

1.老师：同学们，改革开放是我国历史上的一次伟大转折，那么，它是如何开始的呢？

2.学生：同学们通过课本和资料，了解到改革开放是在1978年党的十一届三中全会上提出的。

3.老师：那么，改革开放的提出是基于怎样的背景呢？

4.学生：同学们分享改革开放提出的背景，包括我国当时的经济困境、政治形势等。

5.老师：非常好，同学们通过学习，了解了改革开放的背景。

（二）感受改革开放的成就

1.老师：接下来，我们一起来感受改革开放以来我国取得的巨大成就。

2.学生：通过观看改革开放以来的图片和视频，感受到国家在经济、科技、教育等领域的巨大变化。

3.老师：同学们，你们认为改革开放对我们的生活有哪些影响？

4.学生：同学们分享改革开放对生活的积极影响，如提高了人民生活水平、改善了基础设施等。

5.老师：同学们的分享非常到位，让我们进一步探讨改革开放的成就。

（三）思考改革开放的意义

1.老师：改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就，那么，这些成就对我们有什么意义呢？

2.学生：同学们通过讨论，认识到改革开放对我国的意义，包括推动了国家发展、提高了国际地位等。

3.老师：同学们，你们认为我们应该如何继承和发扬改革开放的精神？

4.学生：同学们分享自己的看法，如努力学习、勇于创新、积极进取等。

5.老师：非常好，同学们已经深刻理解了改革开放的意义。

三、课堂小结

1.老师：今天我们学习了《12富起来到强起来》这一课，了解了改革开放的背景、成就和意义。

2.学生：同学们总结本节课所学内容，包括改革开放的背景、成就、意义等。

3.老师：希望同学们在今后的学习和生活中，继续关注国家的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

四、作业布置

1.老师：同学们，这节课我们学习了改革开放的成就，那么，请大家课后收集一些改革开放以来的新闻，了解国家在各个领域的发展。

2.学生：同学们认真听讲，并表示会认真完成课后作业。

五、课堂反思

1.老师：通过本节课的学习，我深刻感受到改革开放对我国发展的重要性。

2.学生：同学们纷纷表示，通过学习，自己对国家的发展有了更深刻的认识。

3.老师：在今后的教学中，我将更加注重引导学生关注国家发展，培养学生的社会责任感。

六、知识点梳理

1.改革开放的背景

-国内外经济形势

-政治体制改革的需求

-对外开放的国际环境

2.改革开放的主要进程

-经济体制改革：农村改革、城市改革、国有企业改革

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