12《玩也有学问》 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

12《玩也有学问》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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设计思路

本节课以《玩也有学问》为主题，结合一年级上册道德与法治统编版教材内容，旨在引导学生认识到玩耍的重要性，培养良好的游戏习惯，提高道德素养。教学过程中，通过案例教学、小组讨论等形式，让学生在游戏中学会思考、学会合作，培养创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解玩耍的积极意义：通过具体案例，让学生认识到玩耍对于身心发展的重要性，如促进身体协调、激发创造力等。

-培养良好的游戏习惯：引导学生学会选择有益于身心健康的游戏，培养规则意识，提高合作能力。

2.教学难点

-区分有益与有害的游戏：帮助学生识别游戏中可能存在的风险，如过度沉迷、暴力倾向等，提高自我保护意识。

-在游戏中学会合作与分享：针对一年级学生的年龄特点，通过角色扮演、小组游戏等活动，让学生在实践中学会与他人合作，体验分享的快乐。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（玩具、卡片）、教学课件

-课程平台：道德与法治一年级上册统编版教材配套教学平台

-信息化资源：网络图片、音频、视频素材

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生观看关于游戏历史的视频，并思考游戏如何影响人们的生活。

-设计预习问题：如“你认为什么样的游戏对小朋友有益？为什么？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过视频和文档了解游戏的历史和种类。

-思考预习问题：学生基于预习资料提出自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习了解游戏的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“玩也有学问”为主题，通过一个小故事引入话题。

-讲解知识点：例如，讲解游戏如何促进大脑发育和社交技能。

-组织课堂活动：设计“快乐游戏”小组活动，让学生分组讨论和设计有益的游戏。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考游戏与学习的关系。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极讨论和分享。

-提问与讨论：学生提出自己的观点，并与其他同学交流。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解游戏的教育价值。

-实践活动法：通过小组活动让学生亲身体验游戏的积极作用。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生设计一个适合一年级学生的健康游戏。

-提供拓展资源：推荐与游戏相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求设计游戏，并记录设计过程。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的设计，思考如何改进。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主设计游戏，提高创新能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-游戏历史与文化：介绍不同国家和地区的传统游戏，如中国的跳绳、踢毽子，西方的捉迷藏、洋娃娃等，让学生了解游戏的文化背景和历史演变。

-游戏心理学：探讨游戏对儿童心理发展的影响，如游戏如何帮助儿童建立自信、提高社交技能等。

-游戏教育理论：介绍游戏教育的重要性，以及如何在游戏中融入教育元素，如数学、科学、语言等。

-游戏设计原则：简要介绍游戏设计的基本原则，如目标明确、规则简单、富有挑战性等。

-游戏评价标准：介绍如何评价一个游戏的教育价值，包括游戏内容、游戏设计、游戏体验等方面。

2.拓展建议

-鼓励学生收集有关游戏的图片、视频和故事，了解不同类型的游戏。

-组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的游戏及其原因。

-设计一个“我的游戏故事”写作活动，让学生用自己的语言描述一个有趣的游戏经历。

-通过绘画或手工制作，让学生创作自己设计的游戏角色或场景。

-引导学生观察日常生活中的游戏现象，如家庭游戏、学校游戏等，思考游戏对个人和社会的影响。

-邀请家长参与课堂，分享他们在儿童成长过程中与孩子一起玩的游戏，以及这些游戏对家庭关系的影响。

-组织学生参与社区游戏活动，如社区运动会、亲子游戏日等，增强学生的社会责任感和团队合作能力。

-设计一个“游戏与学习”研究项目，让学生探究