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15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》选自统编版语文六年级下册，这是一篇具有启发性的议论文。课文通过讲述科学家们在探索真理的过程中，不断提出问题、解决问题，最终取得突破的故事，告诉我们要善于观察、勤于思考、勇于实践，才能发现真理。本节课旨在引导学生学会质疑、探究，培养他们的创新思维和科学精神。

核心素养目标

1.培养学生独立思考、质疑探究的能力，提升思维品质。

2.引导学生树立科学精神，培养对真理的探索追求。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用议论文的写作方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章中心论点：通过科学家们的实例，让学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

-学习议论文写作方法：分析文章结构，掌握提出论点、论证过程和结论的写作技巧。

2.教学难点：

-理解文章深层含义：帮助学生深入理解“一百个问号”所代表的质疑精神和探索精神。

-培养质疑探究能力：引导学生学会如何从日常生活中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

-迁移应用：将文章中的质疑探究方法应用到实际学习中，提升学生的自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章的中心思想和写作方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作探究能力。

-案例分析法：结合科学家实例，帮助学生理解质疑探究的重要性。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

-板书设计：通过板书呈现文章结构和重点，帮助学生梳理思路。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇很有启发性的议论文——《真理诞生于一百个问号之后》。在我们学习之前，请大家思考一下，什么是真理？你们认为真理是如何诞生的？

（学生）真理是正确的认识，真理是事物本质的反映，真理是通过不断探索和实践得到的……

（老师）很好，同学们都能说出自己对真理的理解。今天，我们就通过这篇文章，一起来探索真理的诞生过程。

二、自主学习

（老师）接下来，请大家自己阅读课文，找出文章的中心论点，并思考作者是如何论证这个观点的。

（学生）阅读课文后，我发现文章的中心论点是“真理诞生于一百个问号之后”，作者通过列举科学家们的研究实例来论证这个观点。

三、课堂讲解

（老师）非常好，同学们已经找到了文章的中心论点。现在，我们来分析一下作者是如何论证这个观点的。

1.提出问题：作者在文章开头就提出了一个问题，即“真理是从哪里来的？”这个问题引起了我们的思考。

2.分析问题：作者在文中列举了科学家们的研究实例，如伽利略、牛顿、爱因斯坦等，他们都是在发现问题、提出问题的基础上，通过不懈努力，最终发现了真理。

3.解决问题：作者通过这些实例告诉我们，真理是通过不断探索、质疑和解决问题得到的。

（老师）同学们，通过阅读课文，我们知道了真理的诞生需要经历质疑、探究和解决问题的过程。那么，在现实生活中，我们应该如何培养这种质疑精神呢？

四、课堂讨论

（老师）请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.举例说明在你们的学习或生活中，你曾经遇到过哪些问题，又是如何解决这些问题的？

2.在遇到问题时，你是如何提出问题的？

3.你认为培养质疑精神对我们的学习和成长有什么好处？

（学生）在小组讨论中，同学们积极发言，分享了自己在学习、生活中遇到的问题及解决方法。通过讨论，同学们认识到，培养质疑精神可以帮助我们更好地发现问题、解决问题，从而提升自己的能力。

五、拓展延伸

（老师）同学们，今天我们学习了《真理诞生于一百个问号之后》，了解了真理的诞生过程。接下来，请同学们思考以下问题：

1.你认为自己在学习和生活中还有哪些方面需要培养质疑精神？

2.你将如何将这种质疑精神应用到实际生活中？

（学生）同学们纷纷思考，并提出了一些具体的行动计划，如在学习中主动提问、在生活中多观察、多思考等。

六、总结全文

（老师）同学们，通过今天的学习，我们知道了真理的诞生需要经历质疑、探究和解决问题的过程。希望你们在今后的学习和生活中，能够保持这种质疑精神，勇于探索，不断进步。

七、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.查找有关科学家们的实例，撰写一篇关于真理诞生的文章。

2.思考自己在学习和生活中如何培养质疑精神，并记录下来。

八、课后反思

（老师）本节