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16《麻雀》说课稿（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

一、设计思路

本课以《麻雀》为教学内容，旨在让学生通过阅读理解，感受作者对麻雀的喜爱之情。设计思路分为三个环节：一是引导学生整体感知文本，理解麻雀的特点；二是引导学生分析麻雀的行为，体会作者的情感；三是引导学生通过拓展阅读，了解麻雀在文学作品中的形象。通过以上环节，让学生在语文实践中提高阅读理解和表达的能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《麻雀》，学生能够学会从文本中提取信息，培养语言表达能力；通过分析麻雀的形象，提升逻辑思维和审美鉴赏能力；通过了解麻雀在文学作品中的地位，增强文化传承意识。同时，培养学生对自然界的热爱和尊重，提升学生的社会责任感。

三、学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，学生对自然界和动物的兴趣浓厚，对阅读有一定的热情，但阅读理解能力尚在发展阶段。在知识层面上，学生对动物有一定的认知，但缺乏对文学作品深层次理解的能力。在能力方面，学生的独立阅读能力有限，需要教师引导和帮助。在素质方面，学生的合作意识和表达欲望较强，但自我管理能力和专注力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这些都会影响他们对《麻雀》这一文本的深入理解和学习效果。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力和表达能力，同时加强课堂管理，确保教学目标的达成。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、相关动物知识科普文章。

4.教学手段：实物展示（如麻雀模型或图片）、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外形和生活习性，激发学生对麻雀的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于动物的知识，如鸟类的特征、常见鸟类等，引导学生回顾已有知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《麻雀》这篇课文的主要内容，包括麻雀的外形特点、生活习性以及作者对麻雀的喜爱之情。

举例说明：结合课文中的具体语句，如“它的羽毛是灰色的，翅膀上有两道黑色的条纹”，引导学生理解麻雀的形象。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨麻雀在文学作品中的象征意义，以及作者为何对麻雀产生喜爱之情。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，画出麻雀的外形和生活场景，加深对课文内容的理解。

教师指导：巡视课堂，对学生的绘画作品进行点评和指导，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。

4.课堂总结（约5分钟）

提出思考：引导学生思考麻雀在现实生活中对我们的启示，如团结互助、乐观向上等。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，要求学生阅读与麻雀相关的课外读物，如《动物世界》等，进一步了解麻雀的生活习性。

布置写作作业，要求学生以《我心中的麻雀》为题，写一篇作文，表达自己对麻雀的喜爱之情。

6.课堂延伸（约10分钟）

组织学生进行小组合作，收集有关麻雀的资料，如图片、视频等，制作成一份关于麻雀的PPT，并在课堂上进行展示。

鼓励学生利用网络资源，查找更多关于麻雀的知识，如鸟类分类、生态保护等，提高学生的自主学习能力。

7.课堂反思（约5分钟）

课后，教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在学习《麻雀》这篇课文后，能够更好地理解文学作品中的语言表达和情感表达。他们学会了从文本中提取关键信息，分析作者的观点和情感，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过朗读、复述和写作等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够准确地运用课文中的词汇和句式，表达自己的观点和感受，语言表达更加流畅和生动。

3.思维能力发展

4.审美鉴赏能力提高

学生对《麻雀》这篇课文中的自然描写和情感表达有了更深的理解，提高了对自然和生活的审美鉴赏能力。他们能够欣赏文学作品中的美，并尝试在自己的生活中发现和创造美。

5.文化传承意识增强

6.价值观培养

学生在学习过程中，体会到了麻雀的坚韧和勇敢，以及作者对生命的尊重和热爱。这些情感和价值观的熏陶，有助于学生形成积极向上的人生态度和价值观。

7.合作学习能力提升

在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们能够尊重他人的意见，共同解决问题，提高了合作学习能力。

8.自主学习能力增强

总之，通