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口语交际：意见不同怎么办说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

口语交际：意见不同怎么办说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册，属于口语交际板块。本单元围绕“沟通与表达”这一主题，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。本节课以“意见不同怎么办”为话题，引导学生学会正确处理意见分歧，提高沟通技巧。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生提高人际交往能力。

二、核心素养目标

1.培养学生倾听他人意见的耐心和尊重，提高文明沟通的素养。

2.培养学生表达自己观点的能力，学会用恰当的方式表达不同意见。

3.增强学生解决冲突、合作共事的意识，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的日常对话。在之前的语文学习中，他们接触过一些关于表达观点、沟通技巧的内容，如如何礼貌地提出建议、如何倾听他人意见等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对口语交际类话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们具备一定的语言表达能力和思维能力，但在面对不同意见时，部分学生可能表现出紧张或不知所措。学习风格上，有的学生善于口头表达，有的则更倾向于书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在表达不同意见时，部分学生可能难以找到合适的措辞，导致沟通效果不佳。

（2）面对不同观点，学生可能缺乏应对策略，难以妥善处理意见分歧。

（3）在小组讨论中，部分学生可能存在倾听不足、表达不充分等问题，影响团队协作效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音笔、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教学平台、网络学习资源库。

3.信息化资源：口语交际技巧相关视频、在线讨论区、电子教材。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对意见不同怎么办的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在生活中，你们遇到过意见不一致的情况吗？是如何处理的？”

展示一些关于意见分歧的图片或视频片段，让学生初步感受意见分歧的普遍性和复杂性。

简短介绍本节课的主题“意见不同怎么办”，强调有效沟通和解决分歧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.意见不同怎么办基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解意见不同怎么办的基本概念、应对策略和沟通技巧。

过程：

讲解意见不同怎么办的定义，包括其主要组成部分或步骤。

详细介绍应对意见分歧的策略，如倾听、尊重、表达自己观点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.意见不同怎么办案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解意见不同怎么办的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的意见分歧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、处理方式和结果，让学生全面了解意见分歧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际关系和团队协作的影响，以及如何应用意见不同怎么办的技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意见不同怎么办相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应对方法、可能遇到的挑战以及有效的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对意见不同怎么办的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应对方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调意见不同怎么办的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括意见不同怎么办的基本概念、应对策略、案例分析等。

强调意见不同怎么办在人际关系和团队协作中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于意见不同怎么办的短文或报告，内容包括自己在生活中遇到意见分歧的经历、应对方法以及心得体会。

鼓励学生课后与家人、朋友或同学进行交流，实践所学沟通技巧，提高人际交往能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提高沟通技巧：通过本节课的学习，学生能够掌握倾听、尊重、表达自己观点等基本沟通技巧，有效应对意见分歧，提升人际交往能力。

2.增强同理心：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，学会站在