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3.3大气热力环流说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3大气热力环流说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

教材分析

本章节为高中地理湘教版必修一《大气热力环流》的内容，属于大气运动的范畴。教材通过讲述大气热力环流的原理、形成过程及影响，使学生了解地球大气运动的基本规律。本章节与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生掌握大气运动的基本知识。

核心素养目标分析

培养学生对地球大气运动的科学探究能力，通过分析大气热力环流的形成机制，提升学生的地理思维能力和环境意识。引导学生理解大气运动与人类活动的关系，增强学生的社会责任感和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解大气热力环流的成因和基本过程，包括地表受热不均、空气垂直运动、水平运动等环节。

②掌握大气热力环流对天气系统和气候分布的影响，如高压和低压系统的形成、风带和气压带的分布。

2.教学难点

①理解地表受热不均导致的热力差异，以及这种差异如何引起大气垂直运动。

②掌握大气热力环流中水平运动的形成过程，包括水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的相互作用。

③分析大气热力环流与实际天气现象之间的关系，如季风的形成、山脉对风向的影响等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解大气热力环流的基本原理，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析大气热力环流在实际天气系统中的应用，提高学生的分析能力。

3.实验法：利用模拟软件或教具，让学生动手操作，直观感受大气热力环流的形成过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示大气热力环流的动态过程，增强学生的视觉体验。

2.地理信息系统（GIS）软件：分析不同地区的气候特征和大气环流模式。

3.实时气象数据：结合实际气象信息，让学生了解大气热力环流与天气变化的关系。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘的自然现象——大气热力环流。你们知道什么是大气热力环流吗？它又是如何影响我们的天气和气候的呢？让我们一起揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.大气热力环流的成因

（教师）首先，我们要了解大气热力环流的成因。同学们，地球表面的温度分布是不均匀的，这主要是因为太阳辐射的分布不均。那么，地表受热不均会导致什么现象呢？

（学生）空气会上升或下降。

（教师）很好，空气会因为受热上升或冷却下降，这就是大气热力环流形成的基础。接下来，我们来具体分析一下地表受热不均是如何导致空气垂直运动的。

2.空气垂直运动

（教师）地表受热不均，使得近地面空气温度升高，密度减小，从而上升；而高纬度地区地表温度低，空气密度大，下沉。这种垂直运动形成了大气热力环流。那么，空气上升和下沉的过程中，会发生什么变化呢？

（学生）空气上升时，气温会下降；空气下沉时，气温会上升。

（教师）正是这样的温度变化，导致了空气的垂直运动。接下来，我们将探讨空气上升和下沉过程中，水平运动的形成。

3.水平运动的形成

（教师）当空气上升时，由于地球自转的作用，水平运动会受到地转偏向力的影响，从而形成水平运动。这种水平运动有什么特点呢？

（学生）风向会随着纬度的增加而偏转。

（教师）确实如此，随着纬度的增加，风向会逐渐偏向右侧。那么，空气下沉时，水平运动又会如何呢？

（学生）水平运动方向会相反。

（教师）正确，空气下沉时，水平运动方向会与上升时相反。现在，我们已经了解了大气热力环流的形成过程，接下来，我们要分析大气热力环流对天气和气候的影响。

4.大气热力环流对天气和气候的影响

（教师）大气热力环流对天气和气候有着重要的影响。比如，它导致了全球性的气压带和风带的分布，进而影响了全球的气候分布。那么，大气热力环流是如何影响气候的呢？

（学生）大气热力环流会影响不同地区的气温和降水。

（教师）没错，大气热力环流通过调节全球热量分布，使得不同地区的气温和降水呈现出一定的规律。例如，赤道地区气温高，降水多；高纬度地区气温低，降水少。

三、课堂练习

1.分析大气热力环流的形成过程，并简述其对天气和气候的影响。

2.结合实际案例，说明大气热力环流在哪些地区表现最为明显。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了大气热力环流的相关知识。通过学习，我们了解到地表受热不均导致空气垂直运动，进而形成水平运动，最终形成大气热力环流。大气热力环流对天气和气候有着重要的影响，它导致了全球性的气压带和风带的分布，进而影响了全球的气候分布。同学们，课后请结合所学知识，思考一下大气热力环流在我们生活中的应用。

五、作业布置

1.阅读教材相关章节，加深对大气热力环流的理解