专题2.3 日本的大化改新（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docxVIP

专题2.3日本的大化改新（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解日本的大化改新，让学生了解日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史过程，理解大化改新的意义及其对日本社会产生的深远影响。结合八年级学生的认知水平，注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到改革是推动社会进步的重要动力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对比日本大化改新前后的社会变化，理解历史发展的内在规律。

2.文化理解：引导学生认识日本大化改新对日本文化和社会结构的影响，提升对日本历史文化的理解和尊重。

3.情感态度：激发学生对历史的兴趣，培养他们积极探究的学习态度，以及对改革精神的认同和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了日本的基本地理位置、古代日本的社会组织结构以及与中国古代的一些交流。此外，他们还学习了中国古代的改革，如商鞅变法，这为理解日本的大化改新提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史故事和事件充满好奇，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但可能在深度思考和批判性思维方面还有待提高。学生偏好通过讨论、小组合作和互动式学习来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解日本大化改新的背景和具体内容可能较为复杂，需要学生具有较强的历史背景知识。

-掌握大化改新对日本社会的影响可能需要较高的抽象思维能力。

-分析和比较不同历史时期和社会制度的差异，可能对学生的逻辑思维和比较分析能力提出挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师讲解大化改新的背景、过程和影响，引导学生进行思考和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日本大化改新时期的贵族、平民等不同角色，探讨改革对各自阶层的影响，增强学生的参与感和历史代入感。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史地图、图片和视频资料，帮助学生直观地理解日本大化改新的时空背景，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘日本大化改新前后的对比图，引发学生对日本历史变迁的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的日本地理位置、古代日本的社会组织结构，以及与中国古代的交流。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍日本大化改新的背景、过程及其影响，包括改革的起因、主要改革措施及其对日本社会制度的改变。

-举例说明：通过具体事例，如改革前后日本社会阶层的变化，帮助学生理解大化改新的实质。

-互动探究：分组讨论，每组分析大化改新对日本社会某一方面的具体影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制大化改新的时间线，标出关键事件和影响。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确地把握历史脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和总结，强调大化改新在日本历史中的重要地位，以及它对日本社会发展的长远影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于大化改新的短文，要求包括改革的背景、过程、影响及个人看法。

六、知识点梳理

一、日本大化改新的背景

1.日本的地理位置和历史背景

2.日本古代的社会组织结构

3.改革的触发因素：外部压力和内部矛盾

二、日本大化改新的过程

1.改革的发起者：中大兄皇子与留学生

2.改革的主要内容：政治、经济、文化等方面的改革

3.改革的实施过程：从中央到地方的逐步推广

三、日本大化改新的影响

1.政治影响：中央集权制度的建立，地方豪族的削弱

2.经济影响：土地制度的变化，部民制度的解体

3.社会影响：社会阶层的变化，封建制度的形成

4.文化影响：汉字和佛教的传入，日本文化的形成与发展

四、日本大化改新的历史意义

1.标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡

2.为日本后续的改革和发展奠定了基础

3.对东亚地区的历史发展产生了深远影响

五、日本大化改新的启示

1.改革是推动社会发展的动力

2.顺应历史发展潮流的改革更容易成功

3.改革需要勇气和智慧，要善于借鉴外来文化

六、相关历史人物与事件

1.中大兄皇子：大化改新的主要推动者

2.留学生：推动日本大化改新的重要力量

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