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闽教版信息技术五年级下册《第二单元手工制作与数字加工综合活动3设计制作创意发光墙》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
闽教版信息技术五年级下册《第二单元手工制作与数字加工综合活动3设计制作创意发光墙》说课稿
教学内容
本节课的教学内容为闽教版信息技术五年级下册《第二单元手工制作与数字加工》中的综合活动3《设计制作创意发光墙》。本节课主要围绕以下内容进行:
1.学习LED灯的基本原理及其在发光墙设计中的应用。
2.学习使用数字工具进行发光墙的设计与制作。
3.探索创意发光墙的布局、颜色搭配和功能实现。
4.实践操作,动手制作属于自己的创意发光墙作品。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。具体目标如下:
1.信息素养:通过学习LED灯的原理和应用,使学生能够有效获取、处理和利用信息技术知识,提升信息检索、分析、应用的能力。
2.创新素养:鼓励学生在设计制作创意发光墙的过程中,发挥自己的想象力和创造力,提出独特的创意设计方案。
3.审美素养:通过学习发光墙的颜色搭配和布局,培养学生对美的感知、理解和创造能力,提升审美水平。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解基础的电子元件,如电阻、电容和简单的电路连接。
-学生具备基础的电脑操作技能,能够使用基本的绘图软件。
-学生在之前的课程中接触过简单的编程概念和逻辑。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于动手操作和创意设计表现出较高的兴趣,喜欢通过实践来学习。
-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力,能够跟随指导进行问题解决。
-学生的学习风格多样,有的偏好直观的视觉学习,有的喜欢动手实践,还有的倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在设计创意发光墙时,学生可能会遇到电路连接的问题,需要理解并掌握正确的连接方式。
-颜色搭配和布局设计可能对学生的审美能力和创意思维提出挑战。
-学生可能不熟悉编程软件的使用,需要教师在操作层面给予适当的指导和支持。
教学资源
-硬件资源:计算机、LED灯、电阻、导线、开关、电源、面包板、电路制作工具(剥线钳、焊锡、焊台等)。
-软件资源:绘图软件(如CorelDRAW或Photoshop)、编程软件(如ArduinoIDE)。
-课程平台:校园内信息化教学平台。
-信息化资源:教学视频、PPT演示文稿、设计参考图片。
-教学手段:小组合作、项目式学习、实时反馈与指导。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对创意发光墙的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们在生活中见过发光墙吗?它给你们留下了什么印象?”
-展示一些创意发光墙的图片或视频片段,让学生初步感受发光墙的魅力和特点。
-简短介绍创意发光墙的基本概念、设计原理及其在现实生活中的应用,为接下来的学习打下基础。
2.发光墙基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解发光墙的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解发光墙的定义,包括其主要组成元素(如LED灯、导线、电源等)。
-详细介绍发光墙的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实际案例,让学生更好地理解发光墙的设计和制作原理。
3.发光墙案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解发光墙的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的发光墙案例进行分析,包括其设计理念、制作过程和实际应用。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解发光墙的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用发光墙设计解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论发光墙的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与发光墙设计相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对发光墙的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调发光墙设计的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括发光墙的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强
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