Unit 6 Lesson 2《Jennys family》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Lesson2《Jennysfamily》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Jennysfamily》是冀教版英语三年级上册Unit6的第二课时。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过歌曲和日常对话导入课程，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.利用图片和实物，引导学生学习并掌握本课的核心词汇“family,brother,sister,mother,father”及句型“Myfamilyisbig/small/happy”。

3.通过小组合作和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合课本内容，设计有趣的游戏和活动，巩固所学知识，培养学生的团队协作精神。

5.最后进行课堂小结，总结本节课的学习内容，布置相关作业，为下一课时做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课《Jennysfamily》的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课核心词汇及句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过观察和分析家庭成员的描述，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.文化意识：让学生了解不同家庭结构和家庭成员关系，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的学习方式，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇：“family,brother,sister,mother,father”；

②学会运用句型“Myfamilyisbig/small/happy”进行自我介绍和描述家庭成员；

③通过图片和实物，能够识别并描述家庭成员；

④能够在小组合作和角色扮演中，运用所学知识进行交流。

2.教学难点

①正确拼读并区分家庭成员的英文表达，如“brother”和“sister”的发音；

②在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话和描述；

③培养学生在交流中注意语法和词汇的正确使用，避免中式英语的出现；

④引导学生通过观察和思考，理解家庭成员间的关系和情感，提升语言输出的深度和准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生动的家庭场景，引导学生自然地学习和使用新词汇及句型；

2.实施任务型教学法，设计互动性强的小组活动，让学生在实际交流中巩固所学知识；

3.运用启发式教学法，鼓励学生思考家庭关系，发展学生的语言表达和思维能力。

教学手段：

1.利用PPT展示家庭成员图片和动画，增强直观性，提高学生的学习兴趣；

2.使用教学软件进行语音识别和互动练习，帮助学生准确发音并及时反馈；

3.利用网络资源，如在线视频，让学生感受真实语境，提升语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语表达吗？这些词汇与我们的生活有什么关系？”

展示一些家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭成员英语表达的重要性。

简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解家庭成员英语表达的定义，包括其主要词汇和句型。

详细介绍每个家庭成员的英语表达方式，使用PPT或实物帮助学生理解。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的不同情境和用法。

过程：

选择几个典型的家庭成员英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情境和表达方式，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或交流的影响，以及如何运用家庭成员英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英语表达在不同文化背景下的差异，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在不同情境下的表达方式、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的不同情境下的表达方式、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步