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《生活中的大数——比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活中的大数——比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

设计思路

本节课《生活中的大数——比一比》以二年级学生的认知水平和生活经验为基础，旨在让学生通过观察、比较和操作，理解大数的大小关系，掌握比较方法。课程设计紧密围绕北师大版二年级下册数学教材内容，以实际生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，培养数感和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和应用意识。通过比较生活中的大数，学生将提升对数值的直观感知能力，能够在实际情境中理解和运用数的大小关系，发展数感。同时，通过探究和解决问题，学生将锻炼逻辑思维能力，学会分析和推理，增强数学应用的意识。在小组合作中，学生还将提升交流与合作能力，培养集体荣誉感和团队精神。

重点难点及解决办法

重点：理解大数的大小比较方法，掌握数的大小顺序。

难点：在实际情境中灵活运用比较方法，形成对大数的直观感知。

解决办法：

1.通过引入生活实例，如比较班级人数、家庭物品数量等，帮助学生建立大数概念。

2.采用直观教具和多媒体辅助教学，如使用数轴、实物模型等，帮助学生直观感受数的大小。

3.设计游戏化活动，如“找不同”、“大小排序”等，让学生在游戏中自然掌握比较方法。

4.针对个别学生，采用个性化辅导，引导他们通过实际操作和思考，逐步突破难点。

5.在课堂练习中，设置难易适度的题目，鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力。

6.组织小组讨论，让学生相互交流比较方法，通过合作学习加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解大数概念，讨论法让学生在小组内交流比较方法，实验法让学生通过实际操作加深对数的大小关系的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生活中的大数实例，使用教学软件进行互动游戏，通过实物模型和数轴帮助学生直观感知数的大小。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括与生活中的大数相关的图片、视频和文档，要求学生观察并记录生活中的大数实例。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中见到过哪些大数？它们分别表示什么？”引导学生思考大数在生活中的应用。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解大数的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：培养学生对大数的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级人数、家庭物品数量等实例，引出大数比较的主题。

讲解知识点：详细讲解大数比较的方法，如数轴上的位置、相邻数的大小关系等。

组织课堂活动：设计“大小排序”游戏，让学生在游戏中实践比较方法。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考大数比较的方法和策略。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践掌握比较技能。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解大数比较的理论知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握比较技能。

合作学习法：在小组讨论中，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生深入理解大数比较的方法，提升逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置比较生活中大数的作业，如记录一周内的消费金额并进行排序。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解大数在生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际操作巩固大数比较的方法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，加深对大数的理解。

反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化对大数的理解，培养独立思考和自我提升