19《海滨小城》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

19《海滨小城》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《海滨小城》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

设计思路

本课以《海滨小城》为载体，通过引导学生欣赏海滨小城的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程中，注重朗读、感悟、表达相结合，引导学生通过观察、想象、体验等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美景的欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过阅读《海滨小城》，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力，增强语言表达的准确性和生动性，同时激发学生对家乡的热爱和对大自然的敬畏之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容，体会作者对海滨小城的喜爱之情。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽风光。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。

-培养学生观察和想象的能力，引导学生结合生活实际，感受课文中所描述的美景。

-引导学生通过合作学习，探讨课文中的问题，提高学生分析和解决问题的能力。

-举例：在讲解“海浪拍打着海岸，发出阵阵涛声”时，引导学生通过想象，描绘出海浪拍打海岸的景象，并体会作者所表达的意境。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解海滨小城的自然风光，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景展开讨论，培养合作学习能力和表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验作者的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海滨小城的图片和视频，直观呈现课文内容。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度。

3.朗读录音：播放课文朗读录音，指导学生正确发音和朗读技巧。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海滨风光的短片，让学生初步感受海滨城市的美丽。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们喜欢这样的景色吗？为什么？”

3.导入新课：引出《海滨小城》这篇课文，介绍作者及写作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，注意字词读音和句子停顿。

2.指导朗读：教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.分析课文：讲解课文中的生字词、修辞手法和描绘景物的句子。

-生字词：讲解“海滨”、“小城”等生字词的读音和意思。

-修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“海浪拍打着海岸，发出阵阵涛声”。

-描绘景物：引导学生体会作者对海滨小城的喜爱之情，感受自然之美。

4.课堂提问：针对课文内容，提问学生，如：“作者为什么喜欢海滨小城？”、“课文中有哪些美景？”等。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：学生分组朗读课文，互相纠正发音和停顿。

2.词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，巩固课文中的生字词。

3.情景再现：让学生根据课文内容，描绘出自己心中的海滨小城。

四、课堂提问（5分钟）

1.问答环节：针对课文内容，教师提问，学生回答。

2.互动讨论：学生分组讨论，分享自己对本课文的感受和收获。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调海滨小城的美丽风光和作者的情感。

2.拓展：布置课后作业，要求学生以“我的家乡”为主题，写一篇短文。

教学双边互动：

1.在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和想法。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的语文素养。

教学创新：

1.利用多媒体设备展示海滨风光，激发学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法，让学生体验作者的情感，加深对课文的理解。

3.组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。

2.培养学生观察和想象的能力，引导学生结合生活实际，感受课文中所描述的美景。

3.提高学生分析和解决问题的能力，引导学生通过合作学习，探讨课文中的问题。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过学习课文，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语文素养。

3.培养学