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《桥的再研究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用三年级上册综合实践活动中的《桥的再研究》。本节课将通过观察、讨论和实践活动，让学生了解桥的基本结构、类型及其在生活中的应用，培养他们的观察能力和动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的桥的基本概念、结构类型等知识，学生在之前的课程中已经有所接触，如二年级下册《科学》中的“认识桥”章节。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展已有知识，提高对桥的认识和理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力以及创新思维。通过《桥的再研究》的学习，学生将能够：

1.运用观察、记录、分析等方法，探究桥的结构特点和力学原理，提升科学思维和探究能力。

2.在动手制作桥梁模型的过程中，锻炼实践操作技能，增强解决实际问题的能力。

3.通过小组合作和交流分享，培养团队合作精神，激发创新思维和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的科学课程中已经学习过桥的基本概念和类型，对桥梁的结构有了初步的了解。此外，他们通过生活经验对桥梁的用途和重要性有了直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对桥梁的结构和原理表现出浓厚兴趣，尤其是在动手操作和探索中发现问题、解决问题时。他们在小组合作中表现出良好的沟通能力和合作精神，喜欢通过实践操作来加深对知识的理解。学生的个性化学习风格多样，有的偏好观察和记录，有的喜欢动手制作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《桥的再研究》时可能遇到的困难和挑战包括：

-对桥梁复杂结构原理的理解；

-在设计和制作桥梁模型时，如何将理论知识应用到实践中；

-在小组合作中如何有效沟通和协调，以确保项目的顺利进行；

-如何准确记录实验数据和结果，进行有效的分析和总结。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍桥的基本结构和类型，为学生提供必要的理论知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对桥梁的认识和见解，促进思维的碰撞。

-实验法：引导学生动手制作桥梁模型，通过实践活动加深对桥梁结构原理的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示桥梁图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解桥梁的构造和功能。

-教学软件：利用桥梁设计模拟软件，让学生在虚拟环境中尝试构建桥梁，提高学习的互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找桥梁相关的资料，拓宽知识视野，培养信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、南京长江大桥等，引发学生的兴趣和好奇心。随后提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同特点？”通过学生的回答，自然过渡到桥梁的主题，并宣布本节课的主题《桥的再研究》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，利用PPT介绍桥梁的基本概念、分类（如梁桥、拱桥、悬索桥等），以及桥梁的组成部分（如桥面、桥墩、支座等）。

-接着，通过视频资料展示桥梁的建造过程和力学原理，让学生了解桥梁是如何承受重量的。

-最后，讲解桥梁在生活中的重要作用，以及桥梁设计需要考虑的安全、美观和环保等因素。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发一份桥梁设计任务单，要求学生根据所学知识设计一个简单的桥梁模型。

-学生需要在规定时间内完成设计，并简要说明设计原理和考虑的因素。

-各小组轮流分享设计思路，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调桥梁的基本结构和设计原则。

-鼓励学生分享在设计和讨论中的收获和体会。

-提醒学生桥梁建造不仅需要技术知识，还需要考虑社会和环境因素。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，收集至少三座不同类型桥梁的资料，包括桥梁的历史、结构特点和建造背景。

-要求学生撰写一篇短文，介绍自己最感兴趣的桥梁，并说明为什么它吸引自己。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述桥梁的基本结构，如桥面、桥墩、支座等，并对桥梁的分类有了清晰的认识。

-学生理解了桥梁的力学原理，包括桥梁如何承受重量和分散压力，以及不同类型桥梁的受力特点。

-学生了解了桥梁设计的基本原则，包括安全性、耐久性、美观性和环保性。

-学生通过收集桥梁资料，增加了对桥梁历史的了解，对桥梁的文化价值有了更深的认识。

2.技能提升方面：

-学生在动手设计桥梁模型的过程中，提升了空间想象能力和创造力。

-通过小组合作设计桥梁，学生的沟通协调能力