第7单元 23 父亲、树林和鸟（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第7单元23父亲、树林和鸟（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《父亲、树林和鸟》这一课文的学习，引导学生感受父爱的伟大与细腻，培养学生对自然和生命的关爱。结合三年级学生的认知水平，我将以课文内容为载体，引导学生掌握生字词，理解课文含义，培养阅读理解能力，同时通过课堂讨论和实践活动，激发学生的想象力和创造力，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《父亲、树林和鸟》，学生将提高对生字词的识记和运用能力，锻炼阅读理解与分析能力；同时，通过感悟文中父爱及对自然的描绘，培养学生对美的感知和欣赏能力；在课堂互动中，提升合作交流与批判性思维能力，进而增强对中华优秀传统文化和家庭伦理的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够识别并书写简单的生字词；掌握了基本的句子结构和阅读理解技巧；同时，对自然景观和家庭关系的认识已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对生动形象的故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来获取知识。他们在学习过程中善于观察、模仿，喜欢互动和合作学习，对于具有情感色彩和画面感的文本更易产生共鸣。此外，他们的注意力较为集中，但持续时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《父亲、树林和鸟》这篇课文时，学生可能遇到的困难包括：部分生字词难以识记和书写，对课文中细腻的情感描写理解不够深入，以及难以把握课文背后的深层含义。此外，课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师采取合适的教学策略来引导和激发学生的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《父亲、树林和鸟》课文相关的图片、音频资料，以及生字词卡片，以便于直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以轻松的谈话引入，询问学生在家中是否经常和父亲互动，他们眼中父亲的形象是什么样的。接着简要介绍本课文的主题，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到《父亲、树林和鸟》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，引导学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义，对不理解的词语进行解释。接着，教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解，如课文中的父亲是如何与鸟儿互动的，他对鸟儿的感情是怎样的。之后，教师详细讲解课文中的重点句段，分析父亲的形象和课文所表达的情感。

3.巩固练习（10分钟）

分发生字词卡片，让学生在小组内轮流出示卡片，其他小组成员快速说出词语的正确读音和含义。此外，教师可以选取课文中的几个关键句子，让学生模仿造句，加深对课文的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结父亲在课文中的形象和他对自然的热爱。同时，强调亲情的重要性和对大自然的敬畏之心，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多关爱家人。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：熟读课文，书写生字词各五遍，并选择课文中的一个场景，用自己的语言进行描述。同时，鼓励学生与家长分享本节课的内容，增进家庭成员之间的理解和感情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《父亲、树林和鸟》，学生能够正确识别和书写课文中的生字词，理解并运用到实际情境中，提高了识字和写字能力。同时，通过对课文的理解和分析，学生的阅读理解能力得到了锻炼和提升。

2.情感态度转变：学生在学习课文的过程中，感受到了父亲对自然的热爱和对鸟儿的关怀，这种情感体验促使他们在日常生活中更加关注自然环境，培养了保护环境的意识。

3.思维能力增强：通过对课文内容的深入分析，学生学会了如何从细节中把握文章的主题和情感，提高了批判性思维能力。在课堂讨论中，学生能够主动提出自己的见解，与同学进行交流和讨论。

4.文化理解加深：课文中的父亲形象以及他对自然的尊重，反映了中华传统文化中对家庭伦理和自然和谐的重视。学生在学习过程中，对中华优秀传统文化有了更深的理解和认识。

5.创新能力激发：在巩固练习环节，学生通过模仿造句和用自己的语言描述课文场景，发挥了想象力和创造力，将所学知识转化为自己的语言表达。

6.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了主动阅读、积极思考和合作