专题学习活动《话说千古英雄人物》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

专题学习活动《话说千古英雄人物》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题学习活动《话说千古英雄人物》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

教学内容

《话说千古英雄人物》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）中的一个专题学习活动。本节课主要围绕教材第二单元“英雄赞歌”进行深入学习。内容包括：

1.学习《三国演义》中的英雄人物故事，如曹操、刘备、诸葛亮等；

2.分析《水浒传》中的英雄人物形象，如武松、林冲、李逵等；

3.探讨《史记》中的英雄人物事迹，如荆轲、岳飞、文天祥等；

4.结合现实生活，讨论英雄精神的现实意义和传承；

5.指导学生进行英雄人物故事的演讲和写作，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析教材中的英雄人物故事，培养学生准确、生动、有感情地表达英雄形象和事迹的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考英雄精神的内涵，探讨其在不同历史时期的体现，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习英雄人物的事迹，加深学生对中华民族优秀传统文化的认识，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合现实生活，将英雄精神融入自己的学习和生活中，培养学生的实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析教材中英雄人物的语言、动作、心理等细节，深入理解英雄形象的特点和内在精神。

②引导学生通过演讲和写作，表达对英雄精神的感悟和对英雄人物的理解。

2.教学难点

①深入挖掘英雄人物事迹背后的历史背景和文化内涵，理解英雄精神在不同历史时期的演变和影响。

②培养学生批判性思维，引导学生辩证看待英雄人物，避免盲目崇拜，学会理性分析英雄行为的动机和影响。

③指导学生在写作和演讲中，运用生动的语言和恰当的表达方式，展现英雄人物的精神风貌，同时注意语言的准确性和逻辑性。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述英雄人物的故事引入话题，随后组织学生进行小组讨论，分享各自对英雄精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟英雄人物的语言和行动，深入体验英雄角色的情感和决策过程。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、文学作品改编的影视片段，增强学生对英雄形象和事迹的直观感受。

4.引导学生进行案例研究，分析不同英雄人物的特点和精神内涵，鼓励学生结合实际生活进行反思。

5.教学媒体使用上，采用PPT展示关键信息，同时利用网络资源，如在线图书馆、历史资料库，以丰富教学内容和扩展学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史人物故事，如“同学们，你们知道哪些英雄人物？他们有哪些感人的事迹？”通过学生的回答自然过渡到本节课的主题《话说千古英雄人物》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课将要学习的英雄人物名单，包括来自《三国演义》、《水浒传》和《史记》的英雄人物。接着，详细介绍每个英雄人物的事迹和特点，引导学生思考他们的英雄行为背后的精神内涵。期间，适时插入讨论环节，让学生发表自己对英雄人物的理解和看法。

随后，分析英雄人物的语言、动作、心理描写等，帮助学生深入理解英雄形象。例如，分析曹操的《观沧海》诗歌，探讨其英勇与智慧并存的形象。同时，引导学生关注英雄人物在不同历史时期的作用和影响。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个英雄人物，进行角色扮演。要求学生模拟英雄人物的语言和行动，展现其精神风貌。之后，每组向全班展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于你最敬佩的英雄人物的短文，要求语言生动、表达清晰；二是预习下一课的内容，准备课堂讨论。提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中提到的英雄人物的事迹和特点，如曹操、刘备、诸葛亮、武松、林冲、李逵、荆轲、岳飞、文天祥等。通过学习，学生对这些英雄人物的历史背景、性格特征、主要成就有了深入了解，能够在课堂上准确回答相关问题。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够运用生动的语言和恰当的表达方式，表达对英雄人物的理解和感悟。写作能力得到提升，能够撰写出语言流畅、表达清晰的英雄人物短文。

3.思维发展方面：学生通过分析英雄