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第4单元13桥精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
主备人
备课成员
教材分析
“第4单元13桥”是精华版2024-2025学年六年级语文上册中的一篇课文。本单元以“桥”为主题,旨在让学生通过学习桥梁相关的知识,了解桥梁在人类历史发展中的重要地位,培养对科学技术的认识和欣赏。课文《桥》通过讲述我国古代赵州桥的建造过程,展示了古人的智慧和技艺,以及桥梁建筑的美学价值。本节课的教学内容与课本紧密相连,旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感和民族自豪感。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析课文《桥》中的语言特点,培养学生准确、生动表达的能力,提升语言感知力。
2.思维发展与提升:引导学生理解课文内容,培养逻辑思维和批判性思维,提高分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:通过学习赵州桥的历史背景和建筑特点,增强学生对中国古代建筑文化的认识,激发对传统文化的热爱。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受课文中的美学价值,培养审美情感,提高对文学作品的鉴赏能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解赵州桥的建造过程和科学原理。
2.鉴赏课文中的语言美和建筑美。
难点:
1.理解桥梁设计中的物理和数学原理。
2.深入挖掘课文中的文化内涵。
解决办法:
1.利用多媒体展示赵州桥的图片和建造动画,帮助学生直观理解桥梁的结构和原理。
2.通过分组讨论,引导学生分析课文中的关键词句,把握文章脉络,理解桥梁的科学性和艺术性。
3.结合历史背景,讲解赵州桥的文化意义,让学生在了解历史的同时,感受桥梁建筑的文化价值。
4.设计相关的写作或绘画活动,让学生在实践中体验桥梁的美学魅力,加深对课文的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、互动白板。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:课文电子版、赵州桥建造动画、桥梁图片库。
4.教学手段:小组讨论、多媒体展示、写作练习、绘画创作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园网络教学平台发布预习资料,包括赵州桥的图片、建造动画和课文电子版,明确预习目标为理解赵州桥的历史背景和建筑特点。
设计预习问题:设计问题如“赵州桥的设计有哪些独特之处?”和“课文中的哪些描述让你感受到桥梁的美?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过平台监控学生的预习进度,确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,初步了解赵州桥的知识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,教师进行查看和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提升学习主动性。
信息技术手段:利用校园网络平台,实现资源的有效共享。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示赵州桥的图片和建造动画,引出课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解赵州桥的历史背景、建筑原理和美学价值,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨赵州桥的科学性和艺术性,以及其在当时社会中的作用。
解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并提出问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的见解。
提问与讨论:学生针对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解到位。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习。
合作学习法:培养学生团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业要求学生撰写关于赵州桥的研究报告,深入探讨其历史和文化价值。
提供拓展资源:提供相关的书籍和视频资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成研究报告,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习,拓宽知识视野。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立学习能力。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
知识点梳理
一、赵州桥的历史背景
1.赵州桥的建造时间:赵州桥建于隋朝大业年间(公元605-617年),由工匠李春设计并建造。
2.赵州桥的地理位置:赵州桥位于河北省赵县城南的洨河上,是古代重要的交通要道。
二、赵州桥的建筑特点
1.赵州桥的设计原理:赵州桥采用了单孔径的拱桥设计,跨度达37.0
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