《装饰画框》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《装饰画框》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课《装饰画框》的设计意图在于通过实践操作，让学生掌握装饰画框的基本方法与技巧，培养他们的动手能力、创造力和审美观。结合三年级学生的认知水平和动手能力，本节课旨在让学生运用所学知识，独立完成一个具有个性化的装饰画框，从而提高他们的综合实践能力，为今后的美术创作奠定基础。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解美术与生活的关系，激发他们对美术学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生美术学科核心素养，包括审美理解、艺术表现和文化认知。本节课旨在：

1.提升学生的审美理解，通过观察和评价不同装饰画框的美感。

2.培养学生的艺术表现能力，鼓励他们运用色彩、线条、形状等元素创作个性化的装饰画框。

3.增强学生的文化认知，了解装饰画框在生活中的应用及其文化意义。

重点难点及解决办法

重点：掌握装饰画框的设计原则和基本制作方法，培养审美能力。

难点：创意设计的表现和动手实践中的技巧运用。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同风格的装饰画框，引导学生观察、讨论其设计原则，明确装饰画框的基本要素。

2.分步骤讲解装饰画框的制作流程，示范关键步骤，让学生跟随演示进行实践。

3.针对创意设计的表现，鼓励学生发挥想象，提供多种材料供学生选择，以激发创意。

4.对于动手实践中的技巧问题，采用小组合作的形式，让学生互相交流、探讨，教师巡回指导，及时解决问题。

5.在作品完成后，组织学生进行互评和自评，提升审美能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解装饰画框的设计原则，同时现场演示制作过程。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中激发创意，共同设计装饰画框方案。

3.利用实物材料和数字工具，让学生通过实际操作体验装饰画框的制作，增强实践能力。

4.运用多媒体展示经典装饰画框案例，引导学生分析并借鉴其设计元素。

5.实施项目导向学习，让学生独立完成装饰画框作品，培养其自主学习和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对装饰画框的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道装饰画框是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于装饰画框的图片，让学生初步感受装饰画框的美感。

简短介绍装饰画框的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.装饰画框基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解装饰画框的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解装饰画框的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍装饰画框的设计原则，使用示例图帮助学生理解。

3.装饰画框案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解装饰画框的特性和设计方法。

过程：

选择几个典型的装饰画框案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、特点和意义，让学生全面了解装饰画框的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用装饰画框设计原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个装饰画框设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计元素、色彩搭配以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对装饰画框的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、设计元素及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握装饰画框的制作技巧。

过程：

分发制作装饰画框的材料和工具。

引导学生按照设计原则和讨论成果，动手制作个性化的装饰画框。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调装饰画框设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括装饰画框的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调装饰画框在美化生活、提升审美能力方面的价值。

布置课后作业：让学生完成一个装饰画框的设计与制作，并撰写设计思路。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了装饰画框的基本概念和设计原则，能够独立分析并评价不同装饰画框的美感。

2.通过对案例的深入分析，了解了装饰画框在实际生活中的应用和重要性，提高了审美意识。

3.在小组讨论中，学生学会了合作交流，培养了团队协作能