识字 第3课《小青蛙》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版.docxVIP

识字第3课《小青蛙》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版一年级语文下册第3课《小青蛙》。本课主要讲述了一只小青蛙在荷塘里捉害虫的故事，通过生动有趣的描绘，引导学生认识常见的汉字，并培养学生的阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本课出现的汉字如“青、蛙、荷、塘”等，与学生在生活中已经接触到的动植物和自然景象相关联。同时，本节课通过小青蛙捉害虫的故事，让学生了解到保护生态环境的重要性，与一年级学生已有的生活经验和知识背景相契合。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习《小青蛙》，学生能够正确拼读和书写本课生字，理解课文大意，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展：培养学生观察生活中的动植物，激发想象力，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.文化理解与传承：通过课文内容，引导学生了解和尊重自然，培养保护生态环境的意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够识别并拼读简单的汉字，对拼音有一定的了解，同时也接触过一些简单的动物和自然相关的词汇。

2.学习兴趣：一年级学生对生动的故事和有趣的图片充满好奇，容易被吸引。学习能力：他们具备初步的听说读写能力，但注意力集中时间较短。学习风格：学生倾向于通过游戏、互动和直观的方式来学习和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些生字的不熟悉可能导致阅读困难；对课文中的抽象概念（如生态环境）的理解可能存在障碍；此外，保持长时间的集中注意力对他们来说也是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、教学投影仪、音响设备、一年级学生用书。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字动画教学视频、教学PPT。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小青蛙》课文电子版和生字表，要求学生预习并掌握生字。

-设计预习问题：设计问题如“小青蛙在荷塘里做了什么？”，“你能找到课文中提到的害虫吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和生字练习，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈出生字并尝试拼读。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和生字练习提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解生字的笔画和结构，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟小青蛙捉害虫的场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文内容。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握生字。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握生字，理解课文内容。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字和复述课文内容的作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的科普视频和阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固生字和课文内容。

-拓展学习：学生观看科普视频，阅读相关材料。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语文素养。

-拓宽学生的知识视野，培养良好的学习习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）汉字文化：介绍汉字的演变过程，如“青”字的甲骨文、金文形态，以及现代汉字的书写。

（2）青蛙知识：提供关于青蛙的科普资料，如青蛙的生活习性、种类、在生态系统中的作用等。

（3）生态环境保护：介绍生态环境保护的常识，如如何保护湿地、减少农药使用等。

（4）童话故事：选择一些与青蛙相关的童话故事，如《青蛙和蟾蜍》系列，供学生阅读。

（5）诗歌欣赏：选取一些描绘自然