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3.3《我们的水钟》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我们的水钟》的设计意图在于通过引导学生动手制作水钟，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。结合五年级学生的认知水平，课程内容紧密联系教科版科学五年级上册教材，通过实践活动让学生理解水钟的原理，掌握时间测量的基本方法，并培养学生珍惜时间的意识。同时，通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，使学生在实践中学会发现问题、解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过制作水钟，学生将发展实践创新能力，锻炼动手操作和创造性解决问题的能力；在观察和记录水钟运作过程中，学生的科学思维能力得到提升，学会通过实验验证假设；同时，学生在活动中培养科学态度，学会严谨、细致地对待实验数据，形成对科学探究的尊重和热情。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握水钟的原理，学会制作和调整水钟，以达到准确计时的目的。

难点：1.准确理解水钟计时的原理和制作过程中的细节处理；2.在实践操作中解决水钟制作中出现的问题，如水流速度控制、时间准确性调整等。

解决办法：

1.通过演示和讲解，详细解释水钟的计时原理，让学生明确水钟工作的物理基础。

2.在制作水钟前，提供多个成功案例供学生参考，引导学生关注制作细节，如容器选择、水位高度、水流通道设计等。

3.采用小组合作的形式，让学生在制作过程中相互讨论、共同解决问题，教师及时提供指导和建议。

4.实施分步教学，先从简单的模型开始，逐步增加难度，让学生在实践中不断调整和完善水钟的设计，直至达到预期的计时效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计时器、塑料瓶、水、小孔工具（如锥子）、胶带、剪刀、尺子

-课程平台：校园科学实验室

-信息化资源：科学实验视频、计时软件

-教学手段：小组合作学习、实验演示、实时反馈与指导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间和计时的知识。

-展示古代计时的工具图片，如日晷、沙漏，引导学生思考它们的计时原理。

-提问：如果我们没有现代的计时工具，你能设计一个简单的计时器吗？

2.讲授新知（20分钟）

-介绍水钟的原理和计时方法，通过演示视频让学生直观理解水钟的工作方式。

-分发材料，讲解制作水钟的步骤和注意事项，强调实验的安全性和准确性。

-教师边讲解边演示如何制作一个简单的水钟，包括容器选择、小孔制作、水位调整等。

-学生跟随教师的步骤尝试制作自己的水钟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行水钟计时实验，记录不同水位和时间的关系。

-教师提出具体任务，如使用水钟测量时间，学生尝试并调整水钟以达到准确计时的目的。

-学生之间相互检查水钟的计时准确性，并讨论如何改进设计。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的实验成果和改进建议。

-总结水钟计时的原理和实验过程中的关键点，强调观察和记录的重要性。

-提问学生对于水钟计时的理解和应用，确认学习目标的达成。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，利用家庭材料再次尝试制作水钟，并记录实验数据。

-要求学生撰写实验报告，包括水钟的制作过程、实验结果和分析。

-提醒学生下节课分享他们的实验报告和经验。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握水钟计时的基本原理，通过实验操作，加深了对时间测量方法的认识。

2.学生通过制作和调整水钟，提高了动手能力和实践创新能力，能够独立设计和改进水钟结构，以达到更准确的计时效果。

3.学生在实验过程中，学会了如何观察、记录和分析数据，科学思维能力得到了提升，能够根据实验结果提出合理的假设和结论。

4.学生在小组合作中，沟通协作能力得到加强，能够有效地与小组成员交流想法，共同解决问题。

5.学生形成了科学探究的态度，对科学实验充满了好奇心和探索欲，学会了在实验中保持严谨和细致。

6.学生通过撰写实验报告，提高了写作能力，能够清晰地表达实验过程和结果，以及对实验的思考。

7.学生在完成作业和分享实验报告的过程中，加深了对水钟计时原理的理解，能够将所学知识应用到实际生活中，如在没有现代计时工具的情况下，能够设计出简单的计时器。

8.学生通过本节课的学习，增强了珍惜时间的意识，理解到时间的宝贵和合理安排时间的重要性。

板书设计

①水钟计时原理

-水的流动速度

-容器的选择与水位高度

-计时精确性的影响因素

②水钟制作步骤

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