足球运球绕杆 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

足球运球绕杆说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过足球运球绕杆的教学，帮助学生掌握足球基本技能，提高学生的身体协调性和灵活性，增强团队协作能力。结合2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册课程内容，本节课旨在让学生在掌握足球基本技巧的同时，培养他们对体育运动的兴趣，为今后的体育锻炼和竞技比赛打下基础。教学内容贴近学生实际，注重实践操作，充分激发学生的学习热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：培养学生运动能力，通过足球运球绕杆训练，提高学生的身体协调性、灵活性和运动技能；发展学生的健康行为，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强体质健康；提升学生的体育品德，通过团队协作和竞技比赛，培养学生遵守规则、尊重他人、团结协作的精神风貌。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提高其综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了足球的基本知识，包括足球的基本规则、基本技巧和简单的战术配合。此外，他们也有一定的球感和控球能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生普遍对足球运动有较高的兴趣，尤其是在校园足球活动的推动下，很多学生对足球运动充满热情。在能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较好的足球基础，而部分学生则相对较弱。在学习风格上，学生更喜欢通过实践操作来学习和掌握技能，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在足球运球绕杆的学习过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是控球技术不够熟练，导致在绕杆时无法准确控制球的方向和速度；二是身体协调性不足，影响动作的流畅性和准确性；三是团队协作能力较弱，难以在竞技比赛中充分发挥团队优势。针对这些挑战，教学中需要个别辅导和针对性的练习来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：足球、足球场地、标志杆、计分板、哨子、运动服装、防护装备

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、运动技术分析软件

-教学手段：分组练习、示范教学、竞技比赛、个体指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统，发布关于足球运球绕杆技巧的预习资料，包括技术要点的视频和绕杆练习的步骤说明。

-设计预习问题：提出如“绕杆时如何保持球的控制？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生预习资料的查阅情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频，理解绕杆技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步掌握绕杆技巧。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业运动员的绕杆视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绕杆技巧的要点，如脚步移动、身体协调等。

-组织课堂活动：分组进行绕杆练习，让学生在实践中学习并掌握技巧。

-解答疑问：对学生练习中出现的问题进行及时指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将讲解的技巧应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与绕杆练习，体验技巧的应用。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解绕杆技巧的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绕杆技巧的练习作业，要求学生在课后进行练习。

-提供拓展资源：提供相关的足球技巧教学视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：通过系统及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习作业，巩固所学技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的练习过程和效果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握足球运球绕杆的技巧，并通过实践练习提高身体的协调性和灵活性。通过以上教学实施过程，学生能够逐步掌握这些技能，并在课后进行巩固和拓展。

学生学习效果

学生学习