第六单元名著导读《海底两万里》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第六单元名著导读《海底两万里》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《海底两万里》是2023-2024学年统编版语文七年级下册第六单元的名著导读篇目。本单元旨在通过科幻小说的阅读，培养学生的想象力和科学精神。所选篇目《海底两万里》为儒勒·凡尔纳的经典科幻小说，讲述了一群科学家乘坐潜水艇在海底探险的故事。该章节内容既符合学生的认知水平，又能激发他们对科学的兴趣，具有很高的教学价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《海底两万里》，学生能够理解并运用科幻小说的语言特点，提升对文学作品的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维和批判性思维，培养他们通过文学想象探索科学世界的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解科幻小说背后的科学精神和探索精神，增强对科学文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对科幻文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的科幻故事。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握科幻小说的语言特色和文学手法。

2.理解小说中的科学原理和探险精神。

3.分析主要人物的性格特点和成长变化。

难点：

1.阅读理解上的困难，尤其是对科学术语和复杂情节的把握。

2.将科幻元素与实际科学知识相结合的能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生关注小说中的语言特色和文学手法，如比喻、夸张等，帮助学生深入理解文本。

2.结合现实中的科学知识，如潜水艇的原理、海洋生物等，设计互动环节，让学生在探究中学习，提高阅读理解能力。

3.通过小组合作，让学生共同分析人物性格，讨论其在故事中的成长和变化，促进学生的思维发展和合作能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生形象化理解复杂情节和科学原理，突破理解上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生理解科幻小说的背景和科学原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说情节和人物的理解，激发思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟海底探险的情境，让学生身临其境地体验小说中的情节。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小说中的精彩场景和科学知识，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和讨论，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读和资料查询，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《海底两万里》的预习资料，包括小说摘要、背景资料和预习问题。

设计预习问题：如“小说中的潜水艇有哪些特点？”“尼摩船长的形象有什么特点？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读小说相关章节，了解基本情节和科学知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台监控和促进学生的预习。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉文本，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海洋生物纪录片片段，引出《海底两万里》的主题。

讲解知识点：详细讲解小说中的科学原理，如潜水艇的浮力原理。

组织课堂活动：分组讨论小说中的人物形象，每组选择一个人物进行深入分析。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析人物性格。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学原理，帮助学生理解小说中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人物形象。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说中的科学原理和人物形象。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，如创作一个以《海底两万里》为背景的短篇故事。

提供拓展资源：提供相关的科学网站和视频，让学生进一步了解海洋生物和潜水技术。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学创作故事，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业和自学过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作